【教育】偏差値ばかり愛する｢教育後進国｣の淡い末路 海外の先進国にフィンランドの事例も
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2018年01月04日
池上 彰 増田 ユリヤ : ジャーナリスト
教育問題はいつの時代にも語られてきました。一国の未来を考える上で、教育は極めて重要です。『偏差値好きな教育”後進国”ニッポン』の著者である池上彰氏と増田ユリヤ氏がニッポンの教育を話し合います。
日本の教育は成功？ 失敗？
池上：日本の小学校から高校までの教育内容の骨子を定める学習指導要領の改訂が2017年の3月に公示されました。「伝統や文化に関する教育の充実」、「道徳教育の充実」が謳われ、例えば中学校の保健体育の授業では銃剣道が選択肢として明記されました。現行の学習指導要領でも武道の中で銃剣道を教えることはできます。しかし今回あえてそれを明記した。
武道の必修化にともなって、中学校では武道場の整備がずっと進められています。校舎の耐震化の方をもっと優先すべきような気がするのですが。こういうところにも文部科学省（文科省）の忖度が働いているのかと勘ぐりたくもなる動きですが、日本の教育はなかなか変化しませんね。
増田：文科省から大学への天下りが問題になったりもしました。学校が文科省の意向を受け入れ易い下地はずっとあります。
池上：文科省は、「課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学び」、要はアクティブ・ラーニングを進めたいようなことを言っているけれど、それもあまり進んでいきませんね。
増田：たとえば、さまざまな危機を乗り越えるために、なかなか答えの出ない問題をどう考えるかを課題にしている授業がフィンランドでは行われています。要するに教科書の教科を越えるような学びをしていく。つまり学んだことと現実の生活とのつながりを考えながら学ぶといったことなのですが、日本ではそういった授業ができているかというと、相変わらずあまりうまくいっていないですね。
池上：日本では「総合的な学習の時間」が、自分で課題を見つけて考え、解決していくことを目標に打ち出しています。ただ個々の授業では成功している例もあるのだろうけれど、「総合的な学習の時間」が、基礎的な学科の授業時間を削っているなどともいわれ、学力低下の一因にされたりしていました。
増田：日本の教育は、教科をなんでもプログラム化してきっちり教えます。そしてそれが今の日本をつくり上げたとも言えるのです。日本に住む多くの人たちの平均的な学力を上げてきたわけですから。だから一概にどちらがいいとか悪いとは言えませんが、教育の向きにも得手不得手はあります。
（リンク先に続きあり) フィクションにありがちな、東大合格者もいるけど教科書レベルすら危うい落ちこぼれもクラスメートの高校って
本当にあるのかよ 慶應とか高1で留年する人いるから英語、数学がわからないとかいそうだけどな 海外の科学誌『日本人の論文だから注意して読まないといけない』
東大研究グループが43本の論文で捏造 20億以上の研究費が無駄に
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/poverty/1374711937/
「すでに海外の科学誌では『日本人の論文だから注意して読まないといけない』といわれている」。
日本学術会議の大西隆会長は相次ぐ論文不正が与える影響をこう指摘する。
http://ime.nu/headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130731-00000088-san-soci
世界記録「日本人研究者、172本の論文データ捏造」
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/poverty/1341821757/
「日本人教授が論文172本捏造の世界記録」に全2chがダンマリ！韓国の論文捏造は叩きまくったのに･･･
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/poverty/1341857587/
東北大の前総長が「ノーベル賞級」の研究でデータ捏造か？大学が調査開始へ 国から研究費18億投入
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/poverty/1363423660/
世界記録「日本人研究者、172本の論文データ捏造」
元東邦大学准教授の論文にデータ捏造の疑いがあるとして、国内外23の専門誌が連名で調査を要求。
日本麻酔科学会が調査した結果、172本の論文に捏造があったと判定された。
これらがすべて撤回処分となった場合、撤回論文数の世界最多記録になる。
http://wired.jp/2012/07/09/new-record-for-faking-data-set-by-japanese-researcher/
経済もそうだけど国民のベースに道徳がないとマクロで効率が悪いし後進国になるんだよな
捏造したら大学、学会追放にしないと改善しないのに
やった人も周りも保身で何も出来ないんだろうな 大学教授なんか人間のクズだろ
大学をどんどん潰して教職員は路頭に迷えばいい >>509
>テストの点数を「偏差値」として数値化し、その偏差値があたかも
>絶対的な頭の良さを示す指針であるかのような扱いがなされている。
偏差値は分布状況を示す指標に過ぎない
一般受験においては上位校からグループ別にランク付けがなされるので
偏差値に基づく進路指導が自分の立ち位置を把握する点において
より適切、というだけ
もし、偏差値に基づくランク付けが生徒のやる気を削ぐのなら
たとえば京都府や大分県の公立高校がやっているような
選抜制の入試制度にすればいいだけ
もし学力面だけで排除と選別が行われることに 抵抗があるのなら
スポーツ、芸術、奉仕活動面などで評価される内申重視の進学と
これらの部分も伸ばすカリキュラムにすればいいだけ
実際、内申書が重視されて大学も私立に限らず指定校推薦が増えている 以前に勤めていた会社の同僚に石川俊貴という男がいた。
この人は高校時代のイジメ自慢と千葉最強を自負するケンカ自慢をするくせに、会社の重要なプレゼンの司会を避けたり、
重要な仕事を手ごろな後輩にムリヤリやらせて本人は逃げるなど、
肝心なところでチキンかつ卑怯者な奴だった。
こういう人間を学生時代にのさばらせて社会人になった結果、世間にさらに迷惑かける存在になっている。
学校教育でこういう石川のような卑怯者をのさばらせてはならない。 偏差値教育なんて存在しているのか？
偏差値で合否決めている学校も会社も無いだろうに。 うおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおおお ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
