【教育】偏差値ばかり愛する｢教育後進国｣の淡い末路 海外の先進国にフィンランドの事例も
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http://toyokeizai.net/articles/-/202867?display=b
2018年01月04日
池上 彰 増田 ユリヤ : ジャーナリスト
教育問題はいつの時代にも語られてきました。一国の未来を考える上で、教育は極めて重要です。『偏差値好きな教育”後進国”ニッポン』の著者である池上彰氏と増田ユリヤ氏がニッポンの教育を話し合います。
日本の教育は成功？ 失敗？
池上：日本の小学校から高校までの教育内容の骨子を定める学習指導要領の改訂が2017年の3月に公示されました。「伝統や文化に関する教育の充実」、「道徳教育の充実」が謳われ、例えば中学校の保健体育の授業では銃剣道が選択肢として明記されました。現行の学習指導要領でも武道の中で銃剣道を教えることはできます。しかし今回あえてそれを明記した。
武道の必修化にともなって、中学校では武道場の整備がずっと進められています。校舎の耐震化の方をもっと優先すべきような気がするのですが。こういうところにも文部科学省（文科省）の忖度が働いているのかと勘ぐりたくもなる動きですが、日本の教育はなかなか変化しませんね。
増田：文科省から大学への天下りが問題になったりもしました。学校が文科省の意向を受け入れ易い下地はずっとあります。
池上：文科省は、「課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学び」、要はアクティブ・ラーニングを進めたいようなことを言っているけれど、それもあまり進んでいきませんね。
増田：たとえば、さまざまな危機を乗り越えるために、なかなか答えの出ない問題をどう考えるかを課題にしている授業がフィンランドでは行われています。要するに教科書の教科を越えるような学びをしていく。つまり学んだことと現実の生活とのつながりを考えながら学ぶといったことなのですが、日本ではそういった授業ができているかというと、相変わらずあまりうまくいっていないですね。
池上：日本では「総合的な学習の時間」が、自分で課題を見つけて考え、解決していくことを目標に打ち出しています。ただ個々の授業では成功している例もあるのだろうけれど、「総合的な学習の時間」が、基礎的な学科の授業時間を削っているなどともいわれ、学力低下の一因にされたりしていました。
増田：日本の教育は、教科をなんでもプログラム化してきっちり教えます。そしてそれが今の日本をつくり上げたとも言えるのです。日本に住む多くの人たちの平均的な学力を上げてきたわけですから。だから一概にどちらがいいとか悪いとは言えませんが、教育の向きにも得手不得手はあります。
（リンク先に続きあり) さっさとバカは科目別に進級できない様にしろよ
少子化なら尚更だろ
部活なんてしてる余裕がどこにある 企業就職転職ランクまで偏差値で
考える公務員がいるｗ >>23
部活半強制の今の状態を改善すべきだね。
こんなことやってる暇があれば勉強して、その分、夜早く寝た方がいい。 出来る子は伸びんだろうけどフィンランドの10代の半分以上が分数を理解出来てなくて
フィンランド人の数学者が自国の教育制度に警鐘してなかったけ それでフィンランドは科学界で中心的な役割を果たしているのか。世界的な工業製品輸出国なのか。経済大国なのか。 最低限の知識は詰め込みでいいと思うよ
あとは飛び級をもっと実用的な制度にすればいい
大学受験も何も18歳まで待たせなくてもいい いつになったら大学の門戸は広く出口は狭くにするんだろ？
現状の大学受験なら偏差値高い奴はこぞって医学部や公務員目指すんだから日本は諸外国に比べて衰退していくのはしょうがないよな 東大出た人、またそのくらいの学歴の人って
６０歳になっても自分の偏差値覚えてて、喋りたがるよね。
いや、３０年前、４０年前の能力よりも、「今でしょ！」 もう推薦とかAOとかが増えすぎて勉強するメリットがなくなってきてる
むしろ勉強量が減って知力が落ちてるることが問題 >>1
「日本の教育は画一的で創造性が無いー！」
っていうセリフ自体が画一的で創造性が無いという罠。 学校教育ってもう偏差値軽視だろ
重視してくれてたら塾行く必要ないのに 東大生ってゴールデンの番組収録に出るほど暇なわけないだろ？ >>1
彡⌒ ヾ
( ＾ω＾)このはげーーーーーーーーーーーーーーーっ！ >>1
池上、お前も偏差値高かったからその立場にいるんだろ？ >>9
チューゴクのエリートはオーベーで教育を受けた者ばかりなんだが。
チューゴク人の教育方針のほうがよっぽどオーベー至上主義だよ。
日本に来ているチューゴク人エリートは普通の日本人のことを
「あいつらオーベーで教育を受けてきていないんだぜｗｗｗ！！」
と言って嘲笑している。 そんな事より、アホな東大法学部卒のパヨク馬鹿をどうにかしろよ！ >>9
中国の教育はダメだとか言ってるが、
中国のトップエリートは欧米に留学するのが当たり前でそれが普通だぞ
日本のトップエリートは東大卒で偉そうにしてるが日本のエリートが中国に行ったら恥だぞ
おまえの認識はなんなんだ
ハーバード大学が「アジア人お断り」
http://news.livedoor.com/article/detail/10233812/ >>39
ちょっと調べたら、
レノボの社長も、ハーウェイも、ハイアールも、アリババの創業者も
中国の学校出てるんだけど。 偏差値は統計の一つのツール。物差し。
道具が悪いって、こいつらの批判の矛先が違う。 >>9
俺は別に駄目だと言ってない。
中国=駄目、欧米=成功だと決めつけてる人間が大勢いる、とは言ってるが。 大学の学科で学ぶ科目を文理問わず総合的にマスターすればいいんでないかな
そのためにはある程度の知識はいるんだよね 30年位前の論調を未だに言っているのか？
30年状況が変わらないのか
30年進歩もせず馬齢を重ねているのか >>8
金髪色白のお姉さん
白夜、森、湖、全裸、水泳、セックス
サウナ、混浴、全裸、水泳、セックス
楽園じゃん >>1
マイケル監督の世界侵略で取材してたじゃん
「幸せになるために」と考えて教育してます、と先生たちが皆答えて
アメリカと違うーてびっくりしてたの
あれフィンランドだよね？ まあなんだかんだで
多数の知識を効率よく身につける仕組みにはなってるな
ただ、試験科目とそれ以外でエネルギー投入量が違いすぎる面がでるけど >>20
教職に全く興味のない教育学部生量産してるよな
早稲田とかw 高校の選択科目の履修、未履修で学生の学力に差が大き過ぎて困ってる。 どんなに要領が悪くても対人スキルが弱くても偏差値という救済措置が存在して助かるのは
決して悪いことではないと思うんだけどなあ
本当に完全実力主義で抜け道が無い方が冗長性が無くて危ないと思う ハーバード大学なんて不倫や、このハゲでも卒業できる程度♪ >>7
バブルの頃流行った
「感性」とやらを思い出すなw
記憶した「知識」という土台がしっかりして無いと「思考」も出来んし「感性」も湧いてこないぞww 都合の良い国を持ち出して「日本はダメだ」とか言ってるが、
或る種のメリットは別の意味でのデメリットになる訳で
フィンランドがどれだけ素晴らしいのか説明してみせろよ。 世界中どの地域や時代でも学歴は重視されてる。
学力は汎用性も専門性も高いんだから当たり前 >>60
＞本当に完全実力主義で抜け道が無い
そもそも完全実力主義なんて存在しないだろ
世の中は抜け道だらけ。地頭の良さとは、抜け道を
探し駆け抜ける能力を指す。 働き方改革ついでに部活動も見直したら？
部活に熱心でない人達は部活の時間を勉強や職業訓練にでも回した方が良いんじゃないかな？
一時間くらいの復習になる番組や動画見せるだけでも学力が変わるだろうし >>22
日本よりも学歴社会じゃない国なんて、戦乱で勉学どころじゃない国しかないよ。
割とマジで。
いや、戦乱な国でもエリートは外国に留学してるか。 実力なんて測定不能だよw
測定可能なのは、実績・成果 学歴社会と言っても子供の内から英語を適度に学ばせておけば高学歴と呼ばれる私立に入るのはそんなに難しいことではないと思うのだが
英語教育も私立も金がかかるから金持ち有利ではあるが 授業や部活をどうやったら効率よくできて成果を出せるか定期的に生徒と教師で話し合いさせてトライアンドエラーさせたら？
成果の高いところには補助金だしたり表彰したりして、他の所もそれを参考にしつつ話し合をつめば
解決能力も上がるし学力も上がるんじゃない？ 都立高、個人スマホを授業で活用へ 18年度から
社会
2018/1/4 21:30
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO25333430U8A100C1CC1000/
AI使った個別学習も進んでるし変わっていくでしょ >>69
なんか英語コンプレックスでもあるのかな？
英語「だけ」できる人が英会話学校の講師とかにたくさんいるけど
低賃金じゃん >>73
英語ができれば後二教科勉強するだけなんだし難しくもないでよ
現代文みたいな勉強のほとんど必要のない教科もいれれば実質一教科
社会科目さえそこそこ勉強すれば高学歴私立に入れる 学校の勉強して、点数良くて偏差値高ければ貧乏人でも周り気にかけてくれるのに、そのチャンス捨てるのかな >>74
三科目もいらない
学歴だけなら英語と小論文でも入れる 中等教育までは日本の教育は全くもって間違ってない。なお高等教育… バカだから、分かりやすい指標がウケるんだよ。
右翼とか左翼とか、−１００〜＋１００の線分一本の上のどこに指を当てるかだけでその人の政治思想を全て分類し尽くしたつもりになったりな。
暗記ゲームにすぐれているほどクイズで高スコアが出せて、それが人間的に優れた個体であるという定義も、実に日本人の思考回路のレベルにマッチしていた。
他の国ではこれはマズイと、試行錯誤しながら別の人間の評価の仕方、いびつな才能をもった個体の生かし方を模索したが、
日本人はクイズのスコアだけに固執し続けた。 教育には基礎知識を教える教育と問題解決法を教える教育がある。
大学を卒業して社会に出れば後者の能力の方が大事とわかる。
新しいものを生み出したり、会社を経営したりするのは後者の能力。
知識詰め込みの偏向教育は、画一的な公務員をに適している。 >>75
バカが暗記の努力によって中庸の能力と権限を得るには学歴社会は有効だ。
バカを調教して勇敢に死地に向かう兵士にするのには体育会が有効だったように。
しかし、その上に立つ指揮官は、クイズゲームの勝者を使うべきではなかったな。
じゃあどうしろと？と言われると、明確で単純な人間評価方法なんて俺もよくわからんがｗ 北欧は中学卒業したら半分は専門学校行って
早い時期から職業に役立つような自分の好きなことを学ぶ
もちろん学問が好きな奴は大学に行く
日本みたいに学歴のためとか偏差値のためとかいう意識が少ないのかもしれない
あと向こうは社会が安定してるってのが大きのかも？ >>42
ハーバード大学がアジア人お断りしてる理由は、アメリカにおいてもアジア人は知識詰め込み型の受験勉強して大学に入ってくるから、後から伸びない。
そういうアジア人は最も大切な自分で問題を見つけて解決する能力が身についていないので、社会に出ても大物になれない。
アジア人の中には未だに科挙の影響が強く残っている。 >>84
＞北欧ってそんなよくねーぞｗ
アホを騙すのに、外国の一部の制度を針小棒大に評価して
引用するのは詐欺師の常用手段
>>80
まあ、ほとんどの人間なんて凡人で、違いは欲の深さや冷酷やタフさだとか性格の問題でしかないや >>49
教育大国フィンランドで若者の学校襲撃が止まらない 2017年7月20日
http://hokuou.online/archives/115
>世界一の教育と評判のフィンランドですが、期待に反して学力が「ダメだこりゃ」レベルだったことは最近ネットでも話題になりました。 子供をのびのびと勉強させずに育てるとどうなるか、フィンランドが証明してくれた。
ttps://www.landerblue.co.jp/blog/?p=29579
>フィンランドの子供の分数の引き算の正答率は16% フィンランドで落ちこぼれた低脳児が学校を襲撃する、その理由は何？ >>6
その結果がこれか
「欧州の病人」フィンランド、財政緊縮めぐり政権に亀裂
http://www.asahi.com/international/reuters/CRWKCN0T109G.html
>フィンランドは現在、３年に及ぶ景気後退と高失業率に苦しむ中で、公的債務の削減も迫られている。
財政緊縮策をめぐって連立政権に亀裂が走り、大規模ストも発生するなど厳しい情勢だ。 >>94
景気後退と失業率悪化は良くないけど、連立政権に亀裂走ったりストが起こったりしてるところは民主主義らしい 善い記事だね！
まさにそうなんだよな。危機がなぜ起きるか。
根本原因を突き止めて行かないからちょんちょん
みたいなのと正しく付き合えんままにしてやられるんやで
いまは情報も沢山見れる時代だし一度は真剣に考えよ！ 偏差値はかなり良いんだけど使えない奴、なんかちょっとした枠の話も100信じてしまう。
その中で質問とか疑問さえ持たないから、実際には無用の事ばかり実践はボロボロ。
そいつの相談にももう限界、気付けよと言いたい。 失われた20年は、高度経済成長を支えた古い教育システムが完全に使いものにならなくなったから
失われた20年とかいってるけどおそらくもっと続いてインフラを支えることが難しくなる
昔の団地のように安価な住居を裕福でない若い世帯に用意していかないと移民に乗っ取られるだろう >>22
博士取ろうと思えば5年はかかるのでは
それにものすごく深く掘り下げることになる
どちらかというと研究以外では使い道が無いような
博士を取った人全員が教授の道に進めるわけでもないようだし 今までの男性遍歴見ても分かるように
偏差値あまり重視してないよ >>100
心配するな、日本に移民は来ない
移民にすら魅力がないと思われてる国だからな
今来てるアジア勢も、あと10年もすれば賃金的な面でシンガポールや中国に流れる
日本はこのままジジババだけの国になって枯死するだけ >>5
どちらかというと経営者への教育とか上級公務員の社会常識が不足してるよな
サービス残業とかいう労働の搾取が未だにまかり通ってたり、パチンコが合法だったり >>62
そのとおりだな
詰め込み教育には反対だが、ある程度の教養は必要だよ
例えばお前みたいに「しっかりして無いと」なんて書くやつは明らかに基礎が足りない でそのフィンランドが素晴らしい人材を輩出しまくっているかといえば
そうでもないという 大学入試が全ての元凶
日本史とか入試にいるか？いらんよ
現代史ならわかる 戦国時代以降の日本史は必要
なぜ成功したのか失敗したのかを学べるから 日本はALL or Nothing の極端に議論がなるから良くない
詰め込み教育も必要だし、答えが無い問題を議論する事も必要
どっちか一方なんてありえないんだよ 日本の教育システムが失敗なら、なぜ日本が経済大国になり、自前でノーベル賞を獲れるようになったのかの説明がつかない。
とくに、欧州諸国が、なぜ経済的に日本に追い抜かれてしまったのか、説明がつかないよな。
日本のやり方は、天才を育てるのには向いていないけど、けっきょく国力において重要なのは、「読み書きソロバン」なんだよ。
学校の勉強なんて、社会に出たら役に立たないし、学者を目指すのなら、教育システムとやらに頼ってちゃ駄目。
国民全体に最低限の教育を提供することが、結果的には手っ取り早いんだよ。
最先端の創造性あふれる教育なんて、落ちこぼれを量産するだけだし、教える側にも高い能力が必要だから、結局は少数のためのエリート教育にならざるをえない。
アメリカならそれでいいだろうけど、そういうことが許されるのはアメリカだけ。 今の日本の生産性が異常に低いのはこのせいだよ。記憶重視で問題解決学習教育してないから。 >>112
それならなぜ失われた20年なんて他の先進国ではみられない状態になってしまったのかとも言える
どうして一人当たりでまたドイツなどの国々に抜かれてしまったのかも説明つかない
日本が経済大国になれたのは戦前からの知的レベルや技術力、財産もあったし、冷戦構造下で日本を経済大国にする必要がありアメリカも技術面や円安などで全面的に協力してくれた
国民も長時間労働に耐えるかわりに家には専業主婦が居たし会社もその奉仕に見合うだけのご恩をくれた
官民一体の成長戦略も上手くいき一億総中流で誰もが報われる時代だった
努力したならより報われた
将来への希望もあった
教育レベルも元々他の国に比べたら高かったが、他の途上国が発展し最新の学校教育を取り入れていくことで相対的に日本の教育も弱まっていってる
今の日本の教育を丸ごと駄目だと否定するのも駄目だが、弱いところと強いところをきちんと分析してより良いものにしていかないとどんどん置いていかれる いつでもどこでも学びたいものを無料で学べるようにしろ
大学や教育者は教育が商材だから自分たちが食えなくなることはしたくないだろうが >>112
ぶっちゃけそういう時代だっただけ
焼野原から再興するのに成長を見込んで多額の投資が日本にあった
たまたま歯車がかみ合っただけだろうな
もし教育依存で決まるなら今も成長してるはずだし >>7
記憶型と思考型の他に感覚型がいるし脳筋型もいる >>6
エリート上級貴族優遇政策
エリートと馬鹿に別けて身分制度、差別制度を徹底すると
社会が安定するとう思想
最高無責任裁判所なんかはその思想 大義名分ともいう >>7
あいつって結局、苛めるのは少数派ばかりだからな
NHKも結局、権威主義、身分制度の立役者
事大主義ともいう フィンランドは教育への公的支出が高い国だが学力は低く暴力事件が頻発し学級崩壊してる
その他北欧諸国も同様でこんなもん推奨してるのは国賊や売国奴くらい
調べて見れば幾らでも事例が出て来るのに此の老害は本当にジャーナリストか？ 半数以上が推薦・AO入試で、
彼らはコネもちなので
入学後は推薦入試組が、
成績のさじ加減で優遇されまくっている。
それが日本の衰退の正体だろ。
今の日本は、全然偏差値なんて愛してないだろ。
総理からして、あの調子なんだぞ。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
