【理系教育】｢難しすぎる｣共通テスト数学が抱える根深い問題 [すらいむ★]
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
｢難しすぎる｣共通テスト数学が抱える根深い問題
基礎的な試験というより｢処理能力を測る試験｣
芳沢 光雄 : 桜美林大学リベラルアーツ学群教授
「大学入学共通テスト」の数学1・数学Aの平均点（中間集計）が、昨年と比べて20点ほど低く、約38点であったことが注目されている。
難しい試験を行えば結果が悪くなることは当然であるが、問題量の多い試験を短時間で行うことは、一般的には処理能力を測ることが目的のように思われるかもしれない。
実際、大学の数学教員でも、今年の数学1・Aと同じ試験にチャレンジすると、「あと10分延長してもらえばなんとか満点」という人は少なからずいると思う。
本稿では「大学入試の数学」という視点からこの問題を歴史的に考えてみたい。
（以下略、続きはソースでご確認ください）
東洋経済オンライン 2022/01/22 16:00
https://toyokeizai.net/articles/-/504619 現実の世界はすべて何等かの量(貨幣,長さ,面積,体積,人数,統計・・・)を計算するので,
純粋な数学者･物理学者になる人以外にとって難解な問題は長い人生で不必要です｡
大学の医学･薬学くらいではエクセルの関数(近似値の計算)を使いこなせば十分です｡
エクセルなら方程式の解(近似値)は一瞬です｡フーリエ変換だってできる｡つまりどうゆう
場面にどんな数学が利用できるのを知っていればいいのだ。計算はPCで。 受験勉強だけに集中すべき時に半分も解けないようでは大学に入る資格無いだろ
そもそも数ⅠAは高１レベル ●1兆4千億円もの凶悪犯罪・核兵器・ミサイル開発奨励金 小泉純一郎首相
朝銀信用組合の破綻に対する公的資金投入に関する質問主意書
平成十三年十一月二十二日提出 質問第二二号
●中国の極超音速兵器開発に手を貸す日本の大学
www.youtube.com/watch?v=yK5WJAqM1mo
日本国民の税金で日本に原爆を落とす、属国化すると公言する
敵国へ軍事技術支援をする日本の大学 自由民主党公認 >>1
問題が簡単だと処理能力を測る試験に
なる。問題が難しいと思考能力を
測る試験となる。この教授バカかいな？
別に根深い問題ではない。 数学が極端に苦手な文系受験者が足切りで難関大学を
受験できなくなるだけじゃないの？ 数学が得意な人に
数科目分のアドバンテージを与えている
逆に、文系は０点でも問題ない 少子化の時代に試験する意味がわからん
来てくれれば入学金授業料でがっぽだろ
なんでそれをわざわざふるいにかけて
経営できんとか言うの？ 中華に比べてレベルが低いからな
結果は歴然としとる
論理性の欠如はトップ官僚から下々まで一貫してるから何やても無理
まずは法律の整合性からきちんと作り直してからや 数学の試験は時間が足りないパターンなんだよね
てか、数学1・数学A って…これ微分とかあったっけ？ 理系→数学のできる工学系
文系→数学のできる経済系
法学、社会学→社会活動系
その他→ウェイ系、体育会 心理学、言語学、論理哲学、社会学
文学部でもここらへんは数学必修なのに
日本の大学は数学の配点が低くく
適性も能力も無い学生しか入ってこないから
そもそも講義は成り立たないし研究者も出ない 点数バラけるなら選別には良いのでは？
難関受けるなら満点が普通とかいうよりも 現行の大学入試は数学のウエイトが小さすぎる。
入学試験では、せめて３割ほどは数学の能力で決めるべき。
数学苦手という人間に大学卒の値打ちはない。 >>9
人間は計算機になる訓練しても負ける
それより計算機に何を計算させるのかを学ばせろ
アメリカになれないのは
機械がやることを人間にさせてる文部科学省がアホだから >>9
共通には出ないだろうけど数ⅠAのガチの問題は正直数Ⅲよか難しいぞ。
あと、昔から成績のいい生徒がⅠAでコケるのはアルアルだし。 「大学入学共通テストは、大学に入学を志願する者の高等学校段階における基礎的な
学習の達成の程度を判定することを主たる目的とするものであり」を間違って解釈し
て、平易な問題ばっかり出したが受験者間の差をつけるために受験時間を短縮したっ
てこったろ
それじゃあ解く速度が速い奴が有利で、結局「基礎的な学習の達成の程度を判定」っ
て本来の目的は達成できてないわな
時間はたっぷりとった上で「達成の程度」が高度じゃないと解けない問題混ぜなきゃ >>25
これ
数字のセンスと日本語力を問われるらしい
数１A苦手でも大学の線形数学できたりその逆も然り >>26
その建前だと高校卒業してる時点で履修した科目はある一定以上の点数ないといかんわけで(;^ω^)
基礎的な学習の達成度が低い状態で単位出してるってのは問題にならんのってことになる。
どうせ、昔の東大の一次試験のなごりだし割り切って難しいくらいでいいのでは。
>>27
もう、割り切ってがちがちの初等幾何とか出したらどうだろうか？
ⅠAもⅡBも気が抜けない試験でいいじゃないか。 >>14
このご時世言えてるかも
入るときはやさしく出るときは厳しい
別の言い方だと「食うは易く出すは苦しい」かな？。ｗ 東大2次試験でも、数学を難しくすると
一貫校男子が極端に有利になるから
数学を易しくする方針に転換したのにね
共通テストで、その逆をやるのかって話 >>27
おれなら文章の意味が分からんならわからんで質問したら合格にするわｗ >>31
東大「バカは要らん。」
東大の理系は国語の点数を120点にすればいいだけだとおもうけどね。
小説も入れれば割と一貫男子校は落とすと思うよ。 時間が短い試験なんだから数学のコア部分だけの出題にすべき。
長文読解や応用を聞くなら試験時間をもっと長く設定する必要がある。 >>8
エクセルで計算するのは構わないが
どうゆう場面で利用できるかは計算の仕組みがわからないとわからんな
数学はもう少し前提を丁寧に教えれば全体的に伸びると思うわ >>25
なんで数１Aでこけるのかと言えば
計算のテクニックしか理解してないからだろ
計算なんて電卓でも出来る事より
公式を全て文章に読み直せる読解力があれば良いだけ
中学ぐらいでどれだけ公式を文章の論理に落とせるかの問題
抽象化された数字を文章で分かればいい
その訓練が足りていないだけ
一貫校が有利になるのはその訓練を集中的にやるから
これはつまり集めている教師の質の差だよ 入試科目は数学、国語、英語（外国語）だけで良いのでは無いか？他の科目は内申書でカバー出来る筈です。 >>37
違うだろ、そもそもその一貫校の連中が躓くのがⅠAなわけで。
あと、抽象化された数字を文章で分かればいいってどういう意味？
文字とか式じゃなくて？それこそ幾何とかも文章にするの？
なんか、まっとうなこと書いてるようでずれてる気がするんだが？ >>38
それはない(;^ω^)
理科も社会も学校のカリキュラムじゃとても上限ははかれんよ。 さすが大学生の７割が文系の国
そりゃ衰退しますわな 時間は十分に与えればいいと思うけどなあ
問題は難しくして時間は十分に与える、でいいとおもう >>30
一貫校に夢見すぎ
数学漬けなんかしないし
数学得意ばかりじゃ無い >>25
そりゃ二次試験や私大の数Ⅰは難しいけど、
多くの生徒が高得点取る共通テストの話
コケる場合は科目や難易度に関わらずコケる
そもそも１点差とかで合否が決まりちょっとのミスで悲しむのはカワイソウということで、
共通テストに移行したんじゃなかったっけ？ >>45
逆に上がはかれなくなってきたから改革されたんだろ。
だから、センターから平均点を1割落とすのが目的なわけで。
そもそも、入試で受験者がみんな高得点になるのはいいことじゃない。 別に満点が取れる必要はない
能力のある高いレベルの人の間で差がつくようにしたんじゃないの
そういうの必要だと思うよ 東大と東工大の間にも差があるんだから
その差が現れるようにするのは良いと思う >>34
数学特異な子が現代文不得意かというとそうでもないんだよね、英語もそうだけど >>48
逆に文系は、０点続出で
東大文系と駅弁文系の差が無くなってしまった 今年の問題が難しいというが
対話から推測する要素も入ってたのか
それを
こんなの文系問題じゃねーかー！
と、数式捻くる事だけ練習してた層が吠えてるってわけね
論理学とか筋道を立てて考える訓練とかを
日本では国語で扱う領域としてきた歴史が長いからなあ >>50
そっちは文系科目で差が出るからいいんじゃないの？ 理系を増やしたくて、理工系学部の定員を増やしたのに、数学の敷居を上げちゃう
なんだかよくわからん政策。簡単に言うと、マジで共通テストの数学楽勝な奴だけが
難関大に合格し、平均点しか取れないおバカさんでも定員増やした駅弁以下には
ホイホイ合格、という構図になっている。研究できるエリートと使えればいいだけの
末端の技術者を選別するという意図なのかしら。 大学の理系学部では入学者の数学レヴェルが
低すぎて専門教育に支障が出てる
高校の数学教育の問題だよね 数学強者だけが、偏差値１２０とか叩き出して
得するシステム
偏差値４０の英語・国語が数学だけでチャラになる 問題を作るやつが高校生の実態を全く理解しない、頭でっかちにすぎないということを
露呈しただけってことよ
こんなのが出来るかよ オマエラ へ できねーだろ バーカ
って言ってるに過ぎない >>37
そういうことやな
どっちかってーと教員のレベルの問題
ド文系の教育学部卒じゃなくてせめて理学部の修士くらいとった人に教えてもらいたい とにかく時間が足りない
あと20分あれば平均点はかなり変わっていた しっかり読んで理解してほしいという意図で作った問題なのに肝心の時間が足りないなんておかしいんだよ >>49
それは普通にオールマイティに頭いいので十分東大に値するのでは？ >>37
おれの高校のときの数学教師は公式覚えればいいとしか言わなかった >>59
違うぞ、公立の教員は教えられる内容に枷がある。
みんながみんなレベルが引くわけじゃない。 思考力ではなく完全に処理能力を問う問題と化していた >>63
東大の男子はそんなだから数学そのままで国語の配点上げても女子率を上げるためには効果が低いってこと >>25
同感だ
数学Iは初級的に見えて奥が深くていくらでも難しい問題が作れそう
むしろ数IIIの方がある程度パターンが決まってて簡単に感じる センター試験時代も100点満点でカンストする奴多かったから
平均点30～40になるテストでちょうどいいんじゃね？ 受験技術じゃかなわない問題出せば、解けた子をピックアップできるんじゃないの
＠共通試験未経験低学歴女 下手な高校教師より教え方がうまいユーチューバーいるだろうから
そういう人は塾より遙かに低額で有料配信ライブやれば需要ありそう ＞数学ⅠA難易度比較(2021→2022)
＞河野玄斗の試験完了時間 8分→20分 >>1
例年より問題が難しかったのではなく、
コロナによるブレインフォグの
影響がでているのではないかと
密かに思っている。 昔の入試（共通一次）は簡単だっな
偏差値55程度の俺でも200点中180点は取れてた >>80
今の世代換算だと共通一次世代の偏差値55は今の受験生の偏差値60相当です これをもっとひどくすると昔の難しい駿台模試になる
物理で55点くらいとれば優秀者として名前がのるんだぜ
こんなひどい話ありますか、でもそれがいい >>80
まあ、昔の問題はかなり簡単だしな(;^ω^)
対策してればまず間違えんレベル。 >>1
エロ本×参考書×記憶術（著者：和田秀樹）
のコンボなら知ってる・・・
(´・ω・｀)・・・ 問題自体のレベルは大したことはないのに設問を読むだけで試験時間終了^^;
考えてるヒマ無し
これじゃじっくり読んで考えるタイプの受験生は不利
センスのない構成と駄文で問題を七面倒臭くして受験生に余計な負担をかけてしまっている
せめて一題減らすぐらいの思いやりが必要
受験生の側に立って指摘する出題委員はいなかったのか
猛省すべき
太郎と花子はクビ 整数問題の最後は悪問以外の何者でもない
数学できる人を排除しかねない問題 高校の時に数学の楽しさに気付いてたらなぁ。
大学生のとき、物理化学で、ハミルトン式やらギブズ・ヘルムホルム式を見てようやく楽しさに気付いたわ。 国語50点英語50点
数学500点ぐらいのテストの配点がちょうどいいんだけどな
英語と国語とかテストとして意味わからんしｗ
英語と国語いらないかもしれん >>9
んなこと言って28点しか取れてなかったら笑うよw 数学は分野だから
数1Aだからやさしいってものでなく
数１Aの範囲で最強に難しい問題は作れると思うけど
違うのかこの考え方。 >>50
いくらなんても０点や１桁はマズいぞ
高校卒業認定してはならないレベル
そもそも東大文系は数Ⅲ以外なら数学得意なはずだが、
それって公立校だけなのか？ >>53
わざわざ共通テストに変えたんだから変えなきゃダメだろ 民間がかかわってるなら予備校誘導するためのテストになるだろう
学校で教えてない初見殺しの問題に偏っていく >>93
共通テストがそんなに難しい問題ってあり得ないんだよ
平均点が３８点もあるんだから 大学なんだから難しいのが当たり前。
若者を甘やかしては日本の衰退に繋がる。 >>8
まあそうだな。 クルマやスマフォだって、中身はそれこそ専門以外には
いや専門家でもついていけないぐらい高度になってるが、使い方さえ知って
いれば問題は無い。壊れたり分からない事にブチ当たったら直ぐに別のに
切り替えりゃあ良い。 テストが難しいんじゃなくて理解度が足りてないんだろ
教え方や教育のための資料に問題があるんじゃないの？ 平均点
数学Ⅰ・数学Ａ 57.68
数学Ⅱ・数学Ｂ 59.93 >>98
別に難しくても順位さえ付けられればいいだけだから
関連性はなくね？
数学100点連発
国語120点平均の方がおかしいぞ これ国語がだめなんだろうな。
問題がわかってないんだよ。 大学の教員だからといって受験生よりも優れてるとは限らないからね 共通一次 数学は基本、文部省教科書に従い 後はソロバンで決めるがよか
塾よりそろばん教室 実用的でよろしか どの科目でも模試などをこなしていくうちに段々処理能力が速くなって
時間内に問題を解けるようになっていくんだし
難しいというのは確かでもかと言って満点取れた人が皆無でもないんだよね
ちょっと例年と視点が違うとかで躓いているだけなら処理能力というより
対応力というべきでは >>105
まさにそれよ、国語は科学の土台になるものなので。
あと本質を理解しきれていなかったのかな？
今回の出題傾向って基礎を理解した上での応用で論理力を試してきた訳でしょ。
個人的には出題者GJと思う。 そもそも難しい問題はダメなら試験にならない
理屈は分かってないがパターンで解けることに慣れ過ぎてないか 入試偏差値５２の某大学でプログラミング教えているけど，
テスト問題でプログラムの仕様を文章で出題すると途端に平均点下がるのな。
変数とアルゴリズムを指定したらコード書ける程度だと高給取りにはなれないよな。
まぁ，それが偏差値５０＝ド平均ってことだな。 >>89
そこに行くには解析学の基礎が最低限必要だろ。
今の高校数学は微積もままならない。
指導法も二別れで
（１）論理的に納得いくように積み重ねる
（２）わからなくて使えるように計算問題として解かせる
実際は両方必要。そもそも，数学だって積み重ねで発展してきたわけじゃない。何となく使っていて振り返ってみたら穴だらけだったよねってこともある。 >>37
言ってて半分は国語の問題って自分で言ってるのに気づいてるのかな？
読解力っていう個々人の感性ってのを差し挟まないから数学に意味があるんだけどね >>74
大学設置要件緩和で通信制も全日も垣根がなくなるから，
私大はそういう方向に行くぞ。講師１にＴＡ20人とかで1000人相手の講義やる。
校舎・教室とシステム費を天秤にかけてコスト圧縮と利益確保だな。 >>105
>>109
こういう連中が日本のレベルを下げてるんだろうなぁ
コクゴガードッカイガーとかいう連中って
そもそも『問題文が問題として適切な日本語を使っているか』『論理的に正しい言葉や論理的指示の選択ができているか』ってところは土台無視するんだよね
そして、センター然りやけど『その国語の試験、特に現代文の悪問率を考えれば共通試験の言語的論理性の高さはお察し』なんだよね 国立に行けなく、しかも内部進学で楽しようとしていた教授が難しいテストの話をしてもねぇ。まずは難しいテストを受けてから言えよ。 文部科学省の末松信介大臣は2022年1月21日、「共通テストが意図する能力を問う点がより明確になっている」との見解を示した
こいつ問題解いて言ったのかよ
結論ありきの発言しやがって >>116
センター／共通テストの現代文は比較的良問が多いと思うけど、
悪問って具体的に何年度のどの問題？ 当事者たちはこれで当然と思ってる
何もおかしいことは無い >>116
国語も上位理系の子は高得点を取るけどね 文章論理パズルになっとるな
就職試験のSPIみたいや >>90
大学によって共通テストの科目ごとの得点比率を変えてるよ
合否判定には使わなくても受けなきゃダメってのもある 時間たっぷり使って推論使えるのなら解けるかもしれんが
10分で解けと言われたら無理や 単なる計算問題じゃなく、文章から数式に落とし込んでいく能力を問う良問だと思うけどな。ただこれが正統な数学かと言われるとちと違う気もするが >>119
2013年の世紀の大悪問を知らんとか
>>121
そういう高得点を集めた東大出身の日本の現状がすべてを物語ってるけどね >>125
個人的には数学の現代文化だな
>>122のSPI見たいってのが正鵠を射ているな
読ませるのが多すぎて正味の数学が問われにくいという
ｈｔｔｐｓ://twitter.com/erminea_study/status/1483719810903343106
https://twitter.com/5chan_nel (5ch newer account) cpuの性能勝負だろ
そういう線引きなんだから仕方ないね よーするに
「共通試験として学生に何を問うのか」っつーところの論理性っていう
出題する側の根本的な試験に対する論理的位置づけが問題から感じられないんだよね
高校生クイズなら民法に任せりゃいいし、クリエイティブ（）っていうんなら各大学が求める人材を2次で出せばよいだけの話
ゆとり教育とかもそうだけど、そもそも『教育側が自分で何やってるのか客観的・論理的に理解してないだろ』ってのが日本の公教育の限界そのものの一つになってるって話だよ >>123
大学によらずデフォルトの点数をそれにしたらいい
国語と英語はいらないかもしれん
国語なんてセンスあるやつはいきなり中学生で全国１とったりするし 問題文が長いとかブーブー文句言うやつがいたそうだけど
どんな問題かと思ったら簡単明快じゃないか
大丈夫か日本 数学ⅡBの第4問「数列」の問題できないやつはプログラミングなど無理 >昨年と比べて20点ほど低く、約38点
昨年も58点かあ 本質はそこじゃない
数学が得意だけど言葉は苦手て子を排除するかどうか、てことだ
これが日本にとって得かどうか
俺は文系支配国家の最終末期だと思うけどね >>126
もしかして高得点取らなかった奴が日本の舵取りしてたら
もっとマシだったとかほざくつもりかwwwwwwwwwwwwwww 一応、応用数学の一部以外は基本的に数学は「人文科学」、要するに言語体系の違う文系学問だよ
日本の教育における国語ー国語翻訳英語の関係と同じおかしな教育を国語ー数学ラインでやりだした、ってのが末期の最たる所以だと思うけどね
まぁそれ以前に、「掛ける数・掛けられる数」で論争になる時点で相当末期だけど >>136
勝手に曲解して草生やしてる時点で論外なんだわｗｗｗ >>136
こういうのが、典型的な『集合を理解していない人』の考え方 >>138
>>139
曲解できる時点で集合内の話なんだよなあwwwwwwwwwwww >>1
共通テストをこねくり回した質の悪いパズルみたいにすること自体が意味不明。
そういったアホ出題者を放置しておくと、
・公立しか行けない高校生の上位大学への進学が不可能になる。
・進学塾への高課金ができる家庭しか上位大学への進学が不可能になる。
さらには無意味な「処理の速さ」を求めるぐちゃぐちゃした文章問題は不要。
基礎が理解できていればあとの計算処理はPCに突っ込めば良いだけ。
現代では処理速度を求めるテストは何の意味も持たない。 >>140
可視不可視含めた理論上存在する優秀な人間全体に対してその一部である集合A(理論上、定性的、定型的なテストだけですべての才能を見いだし拾う事は不可能)で選抜された人間の期待値が予想してたものより低かった場合
お前『集合Aを否定すれば期待値が高くなる』
普通の論理性がある人間『集合Aの範囲や選択、位置が不適切なので集合の定義を見直す必要がある』
どっちが集合を理解していないか一目瞭然だねw >>140
そして、論理に対して曲解という詭弁で返した以上、お前の負け確定なの >>8
そう言うものだろうが、入試試験と言うのが絶対評価と言うより相対評価
だったり何とかして人を振り分け落す為の試験みたいなものだから
難問奇問変問が他教科含め出ると思う。点が皆同じだったら内申だの推薦だの
他の条件で振り分ける。だから文科系理数系共に受験者や万年塾講師も狼狽するような悪問を
普段暇な数学科の人もこんなつまらないものを、と内心疑問を抱きながらも造らざるを得ないのでは
入社試験の奇問なども同じ事だね 試験でなんとか点とっても面接やコネ金で
排除する。所詮人を落し振るい分ける為の試験だから、人を伸ばし創造力を
与えるような良問とは違う訳です。 問題が難しいんではなくて数が多い
この判定法は、テスト作る方がバカをさらしてる 数学が難しすぎると、数学の勉強をするより
他教科を勉強する方が効率がよくなるので
ますます理系が減る 東大京大一橋でも数学の問題を難しくしすぎるとかえって数学のできない子が入学するからあまり難しくしないように調節すると聞く 振り落とすのは2次でやれば良くね
1次は真面目に勉強してれば高得点取れるくらいで良いと思う 東大京大一橋でも数学の問題を難しくしすぎるとかえって数学のできない子が入学するからあまり難しくしないように調節すると聞く >>1
受験問題は合格させる事が目的じゃ無くて
落とす事が目的だろう？受験した事無いの？ 従来のセンター試験とは目的が違うからな
問われるものも違ってくる
初めてでとまどっだろうが
来年からは受験生の対応もできてくるだろう 数学は五輪で例えると陸上１００ｍ
古文漢文は テコンドーｗｗ >>1
特別難しいとは思わないけど、大学・社会人としてある程度日常的に使って思考が数学的に馴染んでいる人と違い、受験のために詰め込んだ人には問題を解く前のハードルが若干高く意地悪な設問に感じたかも？ 時間については初見殺しだったのは同意する
ただ、内容は数学的な本質の基本的な理解を実用に当てはめる問題で、今回得点が低くなったのは、同じパターンの演習をさせるだけで数学的な理解を放置してきた教育に責任がある
問題量を調整して出題方針は継続で良い 今のバカ学生は、暗記してるだけだから、見たことない＝考えても無駄
こんな問題見たことねわー、でぼーっとしてる学生が異常なくらい多い
使えない知識を暗記してるだけのおバカさんは不要ですっていういい問題ｗ 数学ではなくて「総合問題」と称していれば問題にならなかった >>1
日本の「試験」が要求する人材っていつでも半世紀時代遅れなんだな
今さら、高度成長期のモーレツ社員みたいな処理能力を問うて何になるんだろう >>1
数学に関しては、日本の教育は、
先取りし過ぎていると思う。
高校で微積分などをやり過ぎている。
先取りして教えるてはいるが、本格的に
教えることを文科省が禁じている。
このため、計算テクニックのような、
まるでIQテストのような問題ばかりを
競い合うことになる。
こんなクイズのような問題ばかりを
競わせるから、数学ができる学生で
あればある程、間違った数学のイメージ
を刷り込まれる。結果的に、大学で
本格的に数学を再構築するときに
なぜこんなことをするのか理解できなく
なる。数学は計算するものと思い込んで
いるから、抽象度が上がっていること
に気付けない。受験問題が難しいのは、
確かに問題だが、それ以上に、
高校から大学で抽象度が上がること
を学生に認識させる配慮が足りない。
受験問題はこれに拍車をかけている。
結果的に、IQの超絶に高い日本の
優秀な学生が、大学、大学院で欧米に
抜かれるのだ。受験問題を今の枠組みで
難しくすればする程、日本の優秀な
学生が才能を伸ばせなくなるのだ。
目も当てられない。 >>1
試験会場だと余白が足らんときがあるからちょっと失敗する
今回のは地球は平らでいいのかよっと邪念が入ってみたりした
難しかったというより会話口調を読むのが面倒だった 1番の勝ち組は
ハナから数学を捨てていたヤツら
0点でも他教科でいくらでも挽回できる点差
つまり 人生はガチャ by 文科省 >>134
センターの頃から平均点60点程度を目安に作成してるから58点でいんだよ >>163
IQの高い日本人が大学・大学院で欧米の学生に抜かれるのは、
IQの高さが言語能力の低さを示す尺度だからさ
ネアンデールタール人（ヨーロッパ）やデニソワ人（日本）の影響を強く残す民族は
世界の中から法則を見つけ出して予測する能力が高い、これがIQ
反面空気を読むといった非言語的な、ある種原始的なコミュニケーションを好む
これは言語能力が低いから
言語能力が低いから、自分の考えたことをうまく説明することが苦手
だから大学以上で評価が低い
この遺伝的な特質を教育で矯正しようっていう方針がこの数学の問題に現れてるが
俺は遺伝的特質を無理やり埋めようとしてもストレスにしかならんから
そういう人はそういう人でそっちを伸ばしたほうが良いと思うんだがね 大学の予算削りまっくといて、いくら試験をいじくったところで研究競争力の回復なんてできんよ >>8
中身を理解せずに使うのは、なんか気持ち悪いよね
フーリエ変換にしたって、直交基底とか線形空間とか
実はベクトルだったなんて目から鱗でしょ >>166
今は平均50点をめざしてるんじゃなかったか >>167
標準的なＩＱテストは言語能力も非言語能力も測るのだが 新しい試みと言えば、世界史も良かったよね。大戦時の日本がファシズムではないという考え方もできるという設問は画期的だ。 >>169
共分散は内積だと気付いたときは目から鱗だったな >>163
高校ニ三年の微積はカンタン
一年の整数問題のほうが却って難しいぜ 素数の分布の予想(リーマン予想)なんて数学史上最大の難問に挙げられてるしな >>171
良い指摘だ、確かに近年日本では、言語能力も図るIQテストも実施されているわな
ところで、>>167のIQとは、>>163の言う、いわゆる国別IQ比較についての話だ
要はこの国別IQ比較に用いられたIQテストが言語能力を図っているかどうか？という点だけど
この統計に用いられているIQテストは各国で共通ではなくて、いろんなIQテストを元に
なるべくすべての国で統一して図れるようにつなぎ合わせたようなデータを元にしてる
で、結局の所、その中にどの程度言語能力を問うテストがあったのかだけど、
言語能力を含むIQテストを実施した国は10％程度ってことだな >>167
IQが何かの低さを表しているという
のは信じ難い。言語能力との相関が
ないというなら、わからなくはない。
普通のIQ試験内容が、言語能力の低さを
的確に表しているなら、本来の目的
より、その方面で使用した方が意味が
あると思う。 センター試験世代だけど
昔から英数とその他の教科の難易度違いすぎひん？
特に物化生とか、ガチで2週間ぐらい詰め込んだら8割9割いく程度の難易度なのに
英語は文章長くて問題数多いし、数学はそこらの公立文系の二次試験の難易度を優に超えるぐらい難しい
時間短いしマークだと部分点もつかないし >>169
とは言っても「気持ち悪い」からと書類作る時なんでパソコンは動くんだろう？とか言ってもしゃあないやん
人が使える時間は有限なのです、学習も然り まぁテストって制限時間内に数をこなすもんだから当たり前な話だよな 受けたけど簡単すぎるので難しくしてほしいくらいだった
もっとフェイクの文書を入れるべき >>178
数学以外は点数差をつけにくい
前提知識って所だろ
数学は差をつける科目なので難しくて当然 例えばこの問題
小学生が受験する中学入試でも類似の問題が出ている簡単な問題
選択式でも正解率が3%以下で問いを解く前に前提の理解がまず出来ていないらしい
会話が通じない人間で溢れている
レベル下がりすぎだろ
ttps://resemom.jp/imgs/zoom/187962.jpg >>175
そうなのか
オレの数学は教養レベルで終わってるから新知識ｱﾘｶﾞﾄ
幸い二次試験（文系）では微積・線形・確率統計を選択できたから救われた
整数問題必答だったら手も足も出なくて浪人だったろう (~O~;)ﾋﾔｱｾ >>184
一次は基礎がわかってるかどうか資格試験みたいなものでいいよ
従来通り二次をそこそこ難しくしてふり落とせばでいいだろ
いっそ一次は廃止してネットからいつでも受けれる検定で代用濾過してもいいのでは
（漢検・英検・数検・歴検・地検・簿検 etc.ウキ「日本の検定試験一覧」参照）
二次試験日も気候がいい頃に変更（5月10月あたり）
12月1月2月6月7月8月は最悪
青春時代はオモシロたのしく過ごしてほしいな >>188
なぜ突然問題にまったく関係ない話をしだしたの？ >>187
一次試験を実施して以降、どこも二次試験が格段に易しくなった。
二次でのふるい落としは有効に機能していない。 平均50点で0～100点で正規分布してるテストであるべきたから間違っていない >>1
理系教育の問題点は、
大学以降の数学の抽象化を
どう教えるかにある。
大学以前で本格的抽象化の導入は、
明らかに無謀。
欧米でも、かつて試みて失敗した。
かと言って、本質を誤魔化す現状の
やり方では、受験問題がIQテスト的な
浅薄なものに堕すだけ。
挙げ句の果てが、数学オリンピックの
ような偽物が賞賛され、
学生が勘違いする。
大学でちゃんと教えようとしても、
工学系、理学系、ピュアマスで
教える数学がかなり違う。
日本の学生に欠落しているのは、
抽象思考なのは間違いないのだが、
この教育を受け入れるベースが、
それぞれの専門の先生方にない。
その種のアカデミックトレーニングを
受けていないから、無理もない。
しかし、これに目を塞いでいると
取り返しのつかないことになる。
日本の理系教育はどうにもならない
ところまで来ている。 >>194
たしかにマークシート形式の入試を採用する限り、抽象的な思考力を伸ばすことは難しい。
共通テストの弊害を、もっと認識すべきだと思う。 今年からやっと国語教育から文学外して論理重視にするってなったとこだしな
文学者は人の気持ちがわからない人間が増えるとか喚いてるけど >>178
公立文系の二次試験で
数学がある学校は難関大しかないだろ
センターのマークシートよりはるかに難しいと思うが。 >>196
荒川洋治『文学は実学である』みすず書房（2020年刊）
…文学には目に見える現実を超えた「現実」が描かれており、それを知るか知らないかで人生は一変する… >>178
だから一部の上位受験生は
「理科社会は僕らにとっては趣味や遊びの時間なんで」などと言っていたりする
とはいっても、二次試験だとこれがとんでもない難問になってしまうのだが
大学受験生なのに実質で偏微分方程式もどきを作って解かされる事もある物理、
全ての場合分けを尽くせるか分からないくらい多くの数の異性体全てを書かされることもある化学、
理系なのに現象に対して数百字の小論を幾つも書かないと点がもらえない(しかも減点が物凄く厳しい)生物
この中だと物理が一番マシだ、などと秀才たちは言う 理科社会は簡単すぎる
地理だけでも5000冊相当くらいの専門書は読んでるわ
「知ってる知識を全部かけ」でいいと思う 東大生のトップクラスの意見きいてたら思いのほか頭悪かったから
テスト以外の問題とかないと
馬鹿なまま大人になって
そのまま社会を作り上げるんだろうな
で、現世のめちゃくちゃな理屈が通じない社会があるっていう。 今のテストは時代に合っていない
時代遅れもいい所
採点なんて自動なのだからもっと問題増やせ >>204
そもそも頭良い悪いで他人をカテゴリ分けしたりしてはいけない
何かの拍子に罵倒したりする事はあってもな
個人を見下し始めたら妬み嫉みと変わらん 整数の問題とか数学オリンピックみたいなもんだろ
考えさせる(1時間かかる)みたいな問題出しちゃダメでしょ
フランスみたいに無制限とかにしなきゃ 現代文がいらん
読解力を問いたいならそれこそ英語数学の配点比率を増やせばいいだけ 数学物理化学家庭科世界史とかはまだいいとして
英語（ネイティブ初めからほぼ満点ｗ）
国語（何の能力を見てるのかよくわからん）は
いらないと思うわ >>170
分布の釣り鐘型の右端が下につくような分布じゃないと
特定の教科が物凄く得意な人が損をするというか
単に穴がないだけの凡人しか拾えなくなるからな そもそも受験数学は単位時間あたりの処理能力の試験だから y＝ナニヌネノ
ワイ「ﾅﾆｲｯﾃﾝﾉ？•́ω•̀)?」 わいが受験生の頃はセンター数学は簡単すぎて、得意な奴らはすぐ頭打ちになって稼げなかった >大学の数学教員でも、今年の数学1・Aと同じ試験にチャレンジすると、「あと10分延長してもらえばなんとか満点」という人は少なからずいると思う。
え、大学の数学教員が時間内には満点取れない問題を出してるのか？
じゃあ、高校の数学教員なんて、ほとんど満点取れないじゃん。 >>216
共通1次の頃は、田舎の進学校でも理系は200点がけっこういたな。180以上は普通って感じ。
だから、数学が得意な奴に超不利だった。
それなのに社会2科目もやんなきゃいけなくて、やる気わかない、点取れないwww >>163
その通り
学校の数学は数学を使ったクイズに過ぎず
数学を誤解させるしあれじゃ適応できない人間は嫌いになる
俺のように学校を休めば置いてきぼりになるし
クイズをやって点数で競わされるのが学校
最近学校の内容について疑問視されることが多いな
おれは2000年頃中学生だった
その制度を作ってたのは今70ぐらいの奴らか?
官僚などのプレイヤー層が変わって来てるんだろうな
教師も今の奴らなんかゲームやって育ってきてるだろ ま、おれは学校の恩恵は何も受けておらず学校や
教師に潰された人間だがね 理系とオタクは似ている
理系はなぜダサいか
服や髪型に興味がない
センスが歪んでいる
芸術に興味がない >>216
それな
ひどすぎるよな
頭悪い奴が公務員とかになったわけ
結果地震も放置プレイ。対策考える力すらないからな文系は >>105
これ
読解力ない理系とか大学もいらんやろ
論文読めないだろうし ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
