【社会】プログラミング教育、進まぬ準備…小学校必修化
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小学校で２０２０年度に必修化されるプログラミング教育について、５割以上の区市町村教育委員会が準備を始めていないことが、文部科学省の委託調査でわかった。地域別では北海道は８割、東北も７割に上っており、地域間で取り組みの状況に格差が浮かんだ。
プログラミング教育は、コンピューターを動かす手順などの学習を通じ、論理的な思考力を養うのが狙いで、算数や理科の授業などで行われる。
調査は、文科省の委託を受けた調査会社が２〜３月、全国の教委を対象に実施。約４割にあたる７２２区市町村教委が回答した。
各教委の必修化に向けた取り組み状況を４段階に分類したところ、「特に取り組みをしていない」が５７％で最も多く、「教委で担当者は決めた」「教員研修などを実施」が各１３％、「授業を実施」が１６％だった。
（ここまで344文字 / 残り224文字）
2018年06月24日 09時12分
http://www.yomiuri.co.jp/national/20180624-OYT1T50005.html >>498
話はぜっんぜん違うけど
ここについてる広告まんが
のめちゃコミ ってすげぇ
気持ち悪い内容だな。
性格悪いのが描いてるのかな？ >>509
Fortranの授業っていまだにやってるのか
もちろん、オレの頃はあったけど
確かに、必要なのはプログラミング的な考え方であって、言語じゃないんだよな 効率化、自動化、合理化、行き着くところはなんですか？
ってところを未来ある小学生たちに考えさせることがまずスタートラインかと思いますけど？ ダンスもプログラミングも
自然とその時がくればそうしたくなるものでしょう
身の回りで困ってることがあったらそこで必要となるもの
最初からまるですべてを合理化、効率化なんかを子供たちに
強いると、どういう反動があるのか、、、つまり、姥捨、、、
こんな役立たずの不合理な年寄りたちが効率化を妨げている
効率よく処分するべきですなんて
無差別通り魔や精神病院襲った連中の思考回路に直結していくのに
人格障害者を量産してどうするの？ 簡単にプログラミング教育って言うけど、言語は何を教えるんだろう
専用教員を配置して教えるようにしないと、結局英語教育の失敗と同じ道を辿りそうだな
机上の空論を現実の教育現場に持ってくるのは子どもにとっての迷惑
こりゃ塾ももちろん対応してくるだろうけどなんかアホらしいんだよな まずは人の心ありきで育てないと
ただ上っ面の可視化やらで
問題の本質を曲解して
イギリス人のIQ高い人たちにつられて
とんでもない機械の心をもった子供たちを大量生産してしまうことになるよ
宗教に洗脳された信者が教祖が逮捕されても、脱会できなくなるように
その後遺症は計り知れない かつてはテレビマンの家庭の子供はテレビが家になかった
バカになるから、バカにさせるためにやってんだ、自分たちは特権階級だから
みないんだと胸を張っていた
いまや
シリコンバレーで働く人たちは自分たちの子供にスマホをやらせない
そして
プログラミング教育なんかを強いる官僚たちの子供は
プログラミングなんて勉強しません
親御さんたちはもっとよく悩んでください
子供たちのことをみてください
外でどんなにめちゃくちゃな政策がまかりとおっても
親子の心が通い合っていれば、乗り切っていけます、綺麗事じゃなく
上っ面の仲良し友達親子という意味ではなくて 特に英語圏の子供達にとっては、パソコン・タブレットのメニュー操作や文字入力、
さらにはプログラム（コーディング）に使われる言語すらも敷居がずっと低い。
スクラッチ（画面上でブロックを積み上げる方式でプログラミング思考を学ぶ）くらいは、
あっちの子供達なら中学年くらいからスルスルと始められる。（ソース：姪っ子とその友達）
日本の小学生にとっては漢字のせいで、メニューを子供向けにしたり、何より文字入力が難所になる。
そのハンデを克服するべく日本の大人が知恵を出して出遅れないよう学習させるのか、
「何も変える必要はない、やる気があればあとで自分で学習する」、と放り投げてしまうので良いのか、
と言う話だな。
とりあえず家ではスクラッチ系のプログラミングゲームを一緒にやって見てた。
子供達はコーディングへ進むみたいな関心は全く持たなかったけど、if-then-elseやfunctionの感覚は
日常の買い物とかでも役に立ってる気がする。まぁ「気がする」くらいだけど。 だからある意味で白人の方が洗脳しやすい。
だからキリスト教にいまだに囚われている。
日本人は日本語のおかげで、自分で自立してひきこもって思考ができる。
敷居が低く懐の深い言語なので、ブラックホールのように
世界中の言語や文化を飲み込んでいく。
日本と世界のイメージを日本人には逆さまにして洗脳してきたけれど
多くの日本人は気づいている。逆さまだということを。
ただ表立っては言わないだけ。察することができない、状況判断が苦手な
外国人のシンクタンクなんてぜんぜん日本人の本性が解析できてないから
いまだにとんちんかんな日本論を展開してマウンティングしているつもりになっている。
外国人脳に適応しやすい日本人はむしろこれからの時代、かなり困難になるのではないだろうか
いままで信じてきた勝利の方程式が根底から覆されるのだから。 プログラミングなんて要は、英語です。
英語を学べと強いているだけの話です。
白黒思考と英語と一神教、これが世界に戦争やテロが生じる苗床になっているのに
手を替え品を替え形を変え、実は同じことを変幻自在に
日本へ押し付けてきます。日本人は悪意に気づく言語をもっています。
気づきましょう。 プログラミング教育の最大の弊害は、
なんでも否定する思考になってしまうこと。
なんでも否定から入る子供たちが急増するでしょう。
そういう人の周囲ではつねにため息とイライラが蔓延して
喧嘩がたえません。
それはそういう仕事に今従事してる人たちならよくわかることなのでは？ >>523
>>524
日本は特別、日本は素晴らしいてきなアホな宗教はもういいから
日本人も十分洗脳されてるし大半は放射能の危険性も理解できない猿だよ
何をもって他の外人より優れているというのか。何も優れてなんかいないだろう 目的はメーカーと業者と結託して低スペック高価格なハードを売りつけることでしょ
実際に納品するのは地元の仲介業者でそこに寄生してる連中が大儲け ダンスの義務教育と同じ背景と同じ利権構造
メタボ検診と整骨院の保険診療も同じ流れ
だってそれを推進してる議員連中が同じ >>527
人間なんかたいした違いはない
言語と地理的環境による影響がでかいってだけ
文化なんてもんは所詮、言語という土壌があって育まれるもの
農作物と同じで土地との相性はあるが
根無し草のフリーライダーはずる賢いが、ゼロからなにも産み出せないだろうってこと
白人キリスト教は、１８cに植民地テロを突如起こして世界のシステムを牛耳ったけど
その時点からかれらは寄生虫になりさがり、なにも生み出せなくなったってだけの話
優劣ではなく、勝手に退化しはじめたってだけ 学校が今スグ中止すべき二件
■道徳教育
■プログラミング
理由、アホせんこうには務まらん アルゴリズム教育前に
コンピュータサイエンスをしっかりやらねば
理解理解不能に陥る
教科書の五大装置の定義から始めよ
■CPU
■ALU
■ﾒｲﾝメモリ
■Ｉ_Ｏ
具体的に画像を用いて理解させること
ノイマン型計算機ではOSとｱﾌﾟﾘをﾒｲﾝメモリに
ロードする
次に処理すべきデータをインプットする
そしてCPUとのやりとりを通じてアルゴリズムを
具現し処理実行、結果をアウトプットする
で、そのためのアルゴリズムの作り方を教育する
それがプログラミングである 先に正しい日本語を教えるべきだな。
コミュ障害はそこが根源だから。 >>531
文科省の役人ですら道徳心ゼロなんだし道徳教育なんて確かに無意味だわな
プログラミングも成人してから十分できるし
国語とかの基礎教育が無いとプログラミングもわからんと思う
文章や言葉の意味理解出来ないとプログラミングすらおぼつかないからね >>1
水泳やめてプログラミングか？
ところで、今回災害で保険会社も
大変だろうな…
やっぱり泳ぐ業は大事なんだな
まあ、コスト高で水泳取り止めも
危険な土地に家を建て災害に遭う
のも安倍ちよんカルト政権の
金融緩和政策の弊害だわな >>507
IT 駆使して装備品揃えれば
高齢者でも出来るかね？ >>512
既に自動車で提供してるぞっ！！
( ゜ ） >>502
まあでも、今後はプログラムできないやつは
人間扱いされなくなることを鑑みれば
全ての生徒に生きるチャンスを与える意味はあるわけだが スレの後半になるとキチガイが住み着くようになるのはほんとなんでなんだろうな >>512
AIをセッティングするのは人間で
AIのセッティングができないやつはAI以下ということになる 小学校で教えるものは
普遍的に使えるものだけでいいと思うんだけどな
変化が早くてあとで無駄になるものは
極力やめてあげないと >>1
教師みたいに目的もないやつがプログラミングなんか覚えられるわけ無いやろ 先生が電子黒板を使って説明とか？
これやるならプログラミングの意味ないな
プログラミングの理解と上達なんて自主的にやらないと身につかないね >>553
それは他の教科でも同じだろって
プログラミングを特別視し過ぎだ >>1
工夫が必須なんだから
音楽家や数学者育てるようなもの
受験を想定した教育じゃダメだろ >>480
高度な精神活動を望むかどうか
単純労働で満足なら不要かと >>534
長年、学校の道徳は
道だけ教えて徳は教えてないぞ >>480
* 何かやりたいことがあって、そのためにプログラミングが必要
* そもそもコンピュータが大好き
というのなら学べばいいと思うけど、
そうじゃないのならやる必要なし >>502
算数もつまらないと思うガキにとってはつまらないものだし 自学出来ない奴だとなぁ
こんなん意味ないと思うけど >>560
それは逆に、数割の自学出来るやつに取ってはすごい効果あるやろ 必修考えた
政治家に一年間・役人にも一年間・教育委員にも
プログラム教育して理解し応用できるようになるか
試してから義務教育課程に入れても問題ないような
政治家役人教育委員には成果発表してもらって
どれだけ出来るか査定しないとだめだな プログラムなんか
やってもやらんでも良い
やるならPCルームみたいなん作って
簡単なプログラム組めばいい
というかワード エクセル パワポやった方がいいんじゃないの >>563
どうせIT職に就いてもやらされるのはエクセルかパワポ職人だしな
プログラミングよりそっちを重点的にやったほうがいいね 移民の受け入れや人種が多様化した環境では、海外の人達を受け入れられる環境に
政策の力を入れるべきであり、
ツイーッターLINEバカのような人達を作らない為にも語学教養を学ばせることが第一に
必要なことなのに、
プログラミング教育など、初等教育に必要でないものをなぜ勝手に決めるのか理解できない。
全国でNPOの人々が夕飯を用意する活動をしている中で給食費が払えない家庭があるのに
プログラミングなどだ れ が ひ つ よ う と し ているのですか？ 今年の定年組くらいからは、普通に
パソコンでプログラミングをして
きた世代になる。
プログラミングできないとパソコン
が使えなかった世代だからな。
定年SEを補助教員として募集
すれば、結構集まると思うよ。 >>495
両方
プログラム言語ができる奴が増えれば相対的に価値は下がる プログラミングは、学校で理論だの理屈だの習うより、
やりたい奴が独学で学んだ方がいいかもな。
新聞に引篭もりでPCばかり弄っててハッキングしてて捕まってその後に、
ホワイトハッカーになって漫画無料サイトの身元をハッキングして報告したり
色々やっている人の記事が出てたけど、引篭もりでもできるという事だ。
しかし、個人的には引篭もりで安全な所で他人が取ってきた技術から能力を高めた人よりも、
学校で荒波にもまれて生きてきたり、タイの洞窟救助に当ったレンジャー部隊の
自衛隊でもあそこまでは正直見た事無い壮絶な訓練を駆け抜けてきた人を
個人的には高い給料を払って採用するな。
社会の知識は、皆が海外へいって苦労してとってきた知識経験や、
ジャーナリストが戦地へ赴いて苦労して手に入れてきたもので、
それを安全な所にいて手に入れて知識ぶいたり盗んで手にしたような人には
正直何の価値も見出せない。
能力は機会さえ与えれば特別に頭や能力が馬鹿にされるように疲弊させられてなかったら
ある程度は誰でもできるようになる。
生まれつきの人間性と苦労というものが本来は一番評価しなければいけない部分だ。
逆に、不良ばかりいて日教組に汚染されたような学校に無駄に無理やりいかされて
能力が無駄に低下し頭が馬鹿になって無駄な悪党の知識ばかり不良でも無いのに
身に付いたような人もいる。
つまりそう言う事だ >>569
そんな孤独なハッカーなんて誰も求めてない 週刊東洋経済 2018年7月21日号
https://store.toyokeizai.net/magazine/toyo/20180717/
https://store.toyokeizai.net/user_data/contents/toyo/2018/s_9900111738.png
【第1特集】発進！プログラミング教育
小学校でのプログラミング教育必修化まで２年を切った。今の子どもたちにとって、プログラミングは一般教養になりつつある。
では親はどうすればいいか？ プログラミングについての不安と疑問にすべて答える、親目線でのプログラミング教育特集！
・プログラミング教育の最前線
1人1台タブレット貸与の杉並・天沼小／ドローンで学ぶ中野・緑野小／
大阪・池田市はソフトバンク「ペッパー」活用／
府中第三小は図工にも導入
・大学入試導入の衝撃
・インタビュー 「なぜプログラミング教育が必要なのか」
フューチャーグループCEO・金丸恭文／
NPO法人CANVAS理事長・石戸奈々子
・タミヤ、レゴ、学研、ディズニー… 最先端のプログラミング塾
・夏休み1日体験イベント トヨタ／キッザニア／はまぎん／東京理科大
・最初に身に付けたいプログラミング基礎知識
・自宅で簡単 4つのステップで選ぶプログラミング教材
・おもちゃ・ゲームでプログラミング
ニンテンドー ラボ ／レゴ ブースト／SPRK+／Osmo／
学研プログラミングカー
目次
【第1特集】
発進！プログラミング教育
PART1 プログラミング教育の最前線
小学校必修化は秒読み 動き始めた先進公立校
府中第三小（府中市）／天沼小（杉並区）／緑野小（中野区）／大阪・池田市／千葉・柏市
先駆けて実践する中高一貫校
大学入試導入の衝撃
「プログラミング教育はなぜ必要なのですか？」
INTERVIEW│金丸恭文●フューチャー グループCEO/石戸奈々子●NPO法人CANVAS 理事長
タミヤ、レゴ、ディズニー… 最先端プログラミング塾
夏休み短期キャンプで体験
特徴・費用で選ぶプログラミング教室25
産業界でモテモテのIT人材
この夏休みにも通える！ 活況の1日体験イベント トヨタ／キッザニア／はまぎん／東京理科大…
PART2 子どもと学ぶプログラミング
最初に身に付けたいプログラミング基礎知識
身近な家電製品でわかるプログラミングの考え方
（自宅で簡単）４つのステップで選ぶプログラミング教材
知識ゼロから作れるスマホアプリ
おもちゃ・ゲームでプログラミング教育
Nintendo Labo／レゴ ブースト／Osmo／SPRK+／CODE MASTER／プログラミングカー
異彩エンジニアの体験談「プログラミングがあったから今がある」
INTERVIEW│野村達雄●米ナイアンティック シニアプロダクトマネジャー/
西川 徹●プリファード・ネットワークス 社長 CEO 発進！プログラミング教育／必修化は秒読み。動き始めた先進公立校
◆ 府中市立府中第三小学校、Ｖｉｓｃｕｉｔ、新学習指導要領
／必修化は秒読み。動き始めた先進公立校（２）
◆ 緑野小学校・駒崎彰一校長、三田国際学園中学校、ＩＣＴ教育
／金丸恭文「大学卒業後では遅い」
◆ フューチャーグループ・金丸恭文（インタビュー）／ＩＴ人材
／石戸奈々子「全職業共通の基礎教養」
◆ ＣＡＮＶＡＳ・石戸奈々子理事長（インタビュー）／ＩＴ教育
／タミヤロボットスクール−ミニ四駆世代が熱視線
◆ タミヤロボットスクール横浜中川教室・藤島一広
／ＰｒｏｇＬａｂ−目指すはロボ世界大会
◆ プログラボ、ミマモルメ・小坂光彦社長、ＷＲＯ出場サポート
／秋葉原プログラミング教室
◆ 清水亮、ＵＥＩエデュケーションズ・福岡俊弘社長
／Ｄ−ＳＣＨＯＯＬ−Ｗｅｂとリアルの二刀流
◆ ディースクール・脇田真太郎代表、マイクラッチ
／テックキッズスクール−進化する王道スクール
◆ Ｔｅｃｈ・Ｋｉｄｓ・Ｓｃｈｏｏｌ・上野朝大社長
／テクノロジア魔法学校−先生はミッキーマウス
◆ ディズニー「テクノロジア魔法学校」
／夏休み短期キャンプで体験
◆ Ａｐｐｌｅサマーキャンプ、学研テックプログラム
／特長・費用で選ぶプログラミング教室２５
◆ アーテックエジソンアカデミー、ＳＴＥＭＯＮ、ＴＥＮＴＯ
／産業界でモテモテのＩＴ人材
◆ ビズリーチ・酒井哲也、スタートトゥデイ、中途採用条件
／この夏休みにも通える！活況の１日体験イベント
◆ 一日完結型プログラミング塾、ＭＥＧＡ・ＷＥＢ、キッザニア ／最初に身に付けたいプログラミング基礎知識
◆ ｄｉｖ・片岡雅人、プログラミング的思考、論理的思考
／身近な家電製品でわかるプログラミングの考え方
◆ みらいアクセス合同会社・草野俊彦／プログラミング的思考
／４つのステップで選ぶプログラミング教材
◆ 杉浦学・湘南工科大学准教授／ステージクリア型教材
／知識ゼロから作れるスマホアプリ
◆ ハイブリッドアプリ、ネイティブアプリ、スマートフォン
／おもちゃ・ゲームでプログラミング教育
◆ Ｎｉｎｔｅｎｄｏ・Ｓｗｉｔｃｈ、ニンテンドーラボ
／野村達雄「先生がくれたファミコン」
◆ 米ナイアンティック・野村達雄（インタビュー）
／西川徹「書店で丸１日過ごした」
◆ プリファード・ネットワークス・西川徹（インタビュー） >>569
そこに書いてある該当する人物はアメリカに行ったほうがいい
日本では通用しないし置いておくと勿体無い人材だと思う 小学校の教員がろくに教えられるわけないだろ
英語もしかり >>1
マンガの意味が全然意味不明
兎に角アジア系列の人口増は
凄いな。
間引き大気持ちは分かるが
原爆実験して脅かしてるの
知ってて特攻し続けたのは
いかん、て状態だった訳？ 社会の安全保障や知識や知恵は、苦しんで現地へいったり苦しい山を登って取ってきたり
必死で平和を訴えてきた人々のお陰でなりたって安全に生活していたりできる。
ヤクザや図々しい盗っ人が一方で安全に生活できるのも、片方で平和を訴えてきた人々や
人々が武器を捨てて攻撃的でなく生活しているお陰だ。
そこにおいて、社会には、安全な所で疲弊する事無く知識や力だけ隙間から手を出して手に入れ
それで自分の価値を認めてくださいという人もいれば、
それ所か、ヤクザをやって卑しい無駄な苦労と疲弊をして、それで得た努力を買ってくださいとか、
それ所か、人から更に盗むようにして得た情報を自分の金儲けにし足り
それでもっともらしい説教をたれて金儲けや立場を主張し恩着せがましいマネをしたり
他人のふんどしで手柄をあげて恩着せがましくして金儲けするカスまでいる。
つまり、人から盗み奪ったようなものを片方へ流し、金をくれと要求するようなカスまでいる。
それ所か、人の不幸や苦労や苦痛を嘲笑い尚且つケチ臭く図々しく扱うくせに、
自分の苦労や手柄は認めてくださいという実に矛盾した卑しい屑さえいる。
それらには何の価値もないし、お金もいっさい払う価値など無いのかもしれない。
最近は、よく日本人が苦労や問題の末に海外に渡航して、
そんな財産があるわけでも無いのに、むしろ貧乏を散々味わい苛められた経験も酷くあったり、
それでも私財をなげうって現地で恵まれない子供達の為に学校を建ててあげて
現地で賞賛されていたり、困っている人を殆ど無償で助けるなどをしている苦労をし、
日本人がそのお陰で彼らからより尊敬の目で見られ掛け橋になってくれている人までいる。
一方で、日本人に兵役逃れでやってきて、戦後のドサクサ紛れにヤクザ的に財産を収奪したり
駅前一等地をのっとり、パチンコをやって日本人社会と日本の弱者を食い物にするように
ぶら下がって金儲けしてドヤ顔をしていて、日本人が増えすぎた人口をへらすために
ブラジルや南米へ棄民される原因をつくったような馬鹿げた朝鮮人までいる。
その朝鮮人の安全も、全て善意ある日本人や欧米人によって築かれたものだ。
上記の素晴らしい日本人からみたら、これで兵役逃れまでして
嫌がらせまで日本人にやっている屑どもは実に生きる値打ちすらない、
認めることなど到底出来ない恥ずかしい存在だと思う。
そんな中で、やはり認められる人間は、姑息な知識欲に描いた知識ぶりのものではなく、
人間性と苦労だけだとつくづく思う レゴランドのプログラミングアトラクションでいいだろ 小学校でこんなことやっても
AIの人材は育たないでしょう 荒川区だが、富士通の分厚いクソゴミ端末だわ
surfaceかiPadになれば良いのに >>1
こいつらわかってねえ。
家で予習復習出来る環境を整える事こそが重要なのに。
学校で習う、習った授業を家で一切予習復習出来なかったら
英数国社理全部メタメタになるだろ？
それではプログラミング環境はどうだ？
PCやタブレット配布してるか？コンパイラーも標準搭載してるか？
子供向けのリファレンスマニュアルは？
全然整ってないだろう。
文科省はパンフレット刷ってるだけだ。 >>581
マジレスすると、うちの子の小学校がIT教育？の実験校になっているが、iPad買わされたぞ
購入ができない家庭の子は、学校が貸すそうな
コンパイラも、どうせScratchとかのビジュアルプログラミングだろうから、要らないんじゃね？ 十本の指で32(31?)まで数えるやつって今はやらないのかなあ プログラミングなんかAIがやるようになるんだから、もっと違うことに目を向けろよ プログラミング教育がしたいのではなく、需要喚起が主目的で
設備投資や個人消費の上乗せになるようなイベントを作りたいだけなんだろう >>1
労働分配率と一人あたりGDP（年単位の生産性）を比較するとこうだ
労働分配率（GDP比、日本以外で主流の計算方式）
フランス 1977年 80.0％ → 2011年 68.6％
日本 1977年 76.1％ → 2011年 60.6％
ドイツ 1977年 75.3％ → 2011年 67.6％
イギリス 1977年 68.9％ → 2011年 69.6％
アメリカ 1977年 68.2％ → 2011年 63.7％
整理解雇の高裁判決が1979年（1985年に派遣法成立）、それ以降は下り坂だ
それと同時に1970年代には、国家総動員法（終身雇用の前身）ができる1937年以前に20-30歳代だった
戦前の雇用流動化世代が軒並み引退した
一人当たり労働生産性（年間) x 労働分配率
アメリカ 59,495 ｘ (63.7％) → 37,898
デンマーク 56,335
ドイツ 44,184 ｘ (67.6%) → 29,844
フランス 39,673 ｘ (68.6%) → 27,215
日本 38,550 ｘ (60.6%) → 23,361
日本の低さだけが郡を抜いている 、組合が強いフランスは、日本を除くならば底報酬だ
日本の労組・労働貴族や共産主義者が崇拝するフランスはドイツに比べると一人あたりGDP（労働生産性）が4,000ドル低く
アメリカに比べると20,000ドル低い >>13
if 気温 > 30 :
クーラーの電源をON
if クーラー反対 in 学校.教師.クーラー
クーラーの電源をOFF
if 教育センター.クーラー == 賛成
クーラーの電源をON
if 文部省.クーラー == 賛成
クーラーの電源をON
if and(クーラーの電源OFF,熱中症.死亡)
pass まずはアルゴリズムとか考え方の学習をしたほうがいいと思うぞ。
コンピューターも初期の頃はプログラミングは真空管だか電気回路のスイッチを人が手で組み替えてやってたんだよな。
第二次世界大戦の頃、敵の暗号だかレーダーの分析だけで、あのアランチューリングが指揮官となり、内勤の女性たちがその指示のもとでバタバタ手作業で回路を組み替えてたはず。
そんな感じで体験学習しながら、体でも合わせてアルゴリズムを理解できるような学習要領をたてたらいいのではないだろうか。 >>591
それはアルゴリズムじゃなくて論理だな
アルゴリズムは特定の課題を解くための手段を定式化したもの
アルゴリズムは数学の公式みたいなもので、教えるのは簡単だろうけど、理解させ利用させるのは難しいと思われ 文科省は無責任過ぎる
頭の固い先生にやらせても無理 >>593
それはないとおもうが。それだったらどの教科でもそうだし。
それに将来、音楽やダンスでプロになる子供がいるとして。
将来的には教師のほうが技術的にはるかに格下であっても教えることはできるだろ。 ザクに大気圏突破する能力を期待しても無駄なように
日本人は自分がプログラムされる能力には長けているが、プログラムする事はできない まずは小学校までに完璧なタッチタイプと、基本的なパソコンの使い方、パーツの意味などを学習させろ
中学からはそれを応用して、セキュリティやクラウドでのファイル管理、セキュアなコミュニケーションあとは
トランザクションなどについて学習させろ
高校ではアプリ開発くらいできるようにすべき 10 print"暑い"
20 goto 10
こうか いつまで言語なんだろうね
OSとかはGUI化してるのに
アイコンの組み合わせで複雑なプログラム組めるようにしなさい 予備校みたいにビデオ学習メインにして教師はサポートでいいだろ ABCの順番で教えるんだぞ
A アセンブラー
B BASIC
C COBOL プログラミング教育不要とかいう人
これからはソフトを作る側の知識がないと競争力のある商品は作れなくなる
その危機感が薄い。
スマホゲーム遊ぶ側じゃなく、作る側で金稼ごうよ。 プログラムに限らず、人間と違ってモノは誤魔化せないからな。そういうものがあることを知るだけでも意味がある。 >>アイコンの組み合わせで複雑なプログラム組めるようにしなさい
プログラム書いた方が早いよ。 プログラミング教育より介護教育の方が必要だと思うの >>600
ビジュアルプログラミングなんて無数にあるだろ 日本国憲法の概念をプログラミングで表現する課題なんかいいかもね。
人間世界とプログラミング世界の違いが浮き彫りになり、双方の理解が深まるであろう。 >>608
それは難しいだろ。裁判所、裁判官が判定する必要がなくなるほどの難しさ。 >>609
答えのない、難しい問題だからこそ、ソフトウェアの限界や人間世界の曖昧さとそれに伴う仕様策定の難しさを体験できて良いと思うw >>裁判所、裁判官が判定する必要がなくなるほどの難しさ。
法律がいい加減だから裁量がいる。完成度の高い法律を作ればすべて解決。 >>611
解釈の余地のない，誰が見ても規範の内容が一義的に定まっている条文を
作ると，その条文の適用範囲はものすごく狭くなり，他のよく似た事例には
適用できなくなる。
条文はある程度抽象的に作っておいて，あとは条文を根拠に，事件ごとに規範
を作る，と言う形にならざるを得ない。これが法の解釈というもの。
この，条文から具体的な事件に適用するための規範を導き出す，と言う行為は，
新しいものを創造することなので，人間でなくては難しい。 >>612
どうせ基本前例主義なんでしょ。
だったら初めから決めとけって話で。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
