【英語】中学生の英語力、目標の「英検３級以上」は40％
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
文部科学省は６日、公立中高の英語教育に関する2017年度の調査結果を公表した。中学３年で英検３級相当以上の英語力を持つ生徒は40.7％と13年度から8.5ポイント増えたが、50％とする国の目標には届かなかった。公表された自治体のうち、目標値を超えたのは福井県、さいたま市など８都県政令指定都市（12％）で、地域差が見られた。文科省はこれらの自治体の取り組みを参考に全国で授業改善につなげる。
英検３級相当以上の中３が62.8％、英検準２級相当以上の高３が52.4％と、いずれも最も高かった福井県。県教委の尾形俊弘参事は「実践的な英語力を育む授業改善を長年続けてきた成果だ」と強調する。
「What are you going to do during spring vacation?」。日本人教師とジャマイカ人の外国語指導助手（ＡＬＴ）が英語で手本を見せた後、生徒同士が春休みの予定について英語で話し始めた――。３月、武生第三中（同県越前市）で行われた中２の授業の一コマだ。水谷善長校長は「英語授業の２回に１回はＡＬＴが参加する。学習事項を盛り込みつつ生徒が興味を持ちやすい話題にするのが大事」と話す。
県教委によると、日本人教師も一部の複雑な文法学習を除き、ほぼ日本語を使わず授業を行う。文科省の調査では、教師の英語力も中高ともに全国１位。ＡＬＴは全ての中学校に配置され、「読む、聞く、書く、話す」の４技能を重視した授業改善に取り組んできた。このほか同県は、英検やＧＴＥＣなど民間試験の受験料を補助し、県立高入試で加点できる仕組みも17年度に始めた。
文科省の英語教育実施状況調査は17年12月、全公立中高計１万2774校を対象に行った。語学力の国際規格「ＣＥＦＲ」を基に、中３は６段階中一番下の「Ａ１」にあたる英検３級、高３は「Ａ２」にあたる準２級相当以上の生徒の割合を調べた。英検以外の民間試験受験者や、教員が基準を満たしていると判断した生徒も含む。
中３で基準を満たした生徒は約42万人と、前年度から４万人増えた。高３でも準２級以上の生徒は39.3％と、13年度から8.3ポイント増えたが、50％の目標には届かなかった。
文科省は、中学では政令市分を除いた都道府県と、政令市ごとのデータを公表。東京、石川、福井の３都県とさいたま、横浜、大阪、福岡、熊本の５市が50％を上回った。高校で50％を超えた都道府県は福井のみで、富山、兵庫と続いた。
一方、中学では浜松市、堺市、高校では宮城県で３割を切るなど、自治体間で最大２倍前後の差がついた。文科省によると、成績が向上した自治体は、教員に英語力向上や授業改善を促すほか、生徒の民間試験受験に前向きな取り組みが目立ったという。下位自治体にも４技能を重視した施策も促し、英語力を底上げする考え。
政府は17年度を最終年度とした５カ年の教育振興基本計画で、中高とも基準達成者を50％に高める目標を立てていた。22年度までの次期同計画案でも、同じ数値目標を掲げている。
高校生の課題「書く・話す」
文部科学省が６日公表した中高生の「読む、聞く、書く、話す」の４技能ごとの英語力調査（2017年度）では、高校生の「書く、話す」に課題があることが浮き彫りになった。一定の水準に達した生徒の割合が「読む、聞く」の半分前後にとどまり、０点の生徒も多かった。文科省は「４技能に偏りがある。各高校に授業改善を促したい」としている。
文科省は語学力の国際規格「ＣＥＦＲ」に基づき、目標得点を中高の４技能ごとに設け、水準に達した生徒の割合を公表。高３で目標点以上だった生徒は「読む」33％、「聞く」33％に対し、「書く」19％、「話す」12％にとどまった。書く、話すの得点分布はいずれも０点が最多だった。
中３で目標点以上だった生徒は「読む」28％、「聞く」29％、「話す」33％、「書く」46％といずれも３割を超えた。
文科省によると、中高とも、情報を英語で書いてまとめたり感想を言い合ったりするなど、発信や対話を重視した授業に取り組む学校ほど、４技能全てで得点が高かった。
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO29090410W8A400C1CC1000/ 日本の英語教育がクソなのはわざとだろ
人材の海外流出を防ぐための 英語力が伸びないって、国家ぐるみの「児童虐待」と言える。
なぜなら英語力は小学校１〜３の児童は全員が持っている能力だからだ。
この年の子供達に英語のみならず、どんな言語を教えても、習得にかかる期間は数ヶ月から半年なんだ。
子供の言語能力や絶対音感、体操能力は小学校４年生以降急激に失われて、もう元には戻らない。
その時期を見計らって、外国語を教えても特に男子は手遅れだ。
日本の教育者は昔からそんな事は知っていたはずだ。
それを敢えてやり続け、英語力が足りないなどと言うのは、子供を虐待しているのに等しい。 大学生の時に塾バイトで教えまくって中学生に英検準一級を取らせたこたを思い出した 学校で習ってる時、英語の勉強何がなんだか全然わからなかったわｗ
社会人になってから他の外国語やって、やっと英語もしくみがわかってきた感じ
本当にバカだったんだなあとしみじみ思うこの頃 3級の難易度がもはやピンと来なくなった41歳の春であった 子どもの将来を真に思うのであれば
英語（us）ネイティブ教育して、就職も米国に出来るように仕組みを作るべき
世界一強い国の人間になれる下地作りを 先進国の給与レベルは、大卒で初任給５００〜１２００万円らしい。
日本人は勤勉で優秀だから、英語が出来るだけでこのレベルの給与がもらえるはずだ。
もちろん、就職難も無い。
日本政府は恐らく、日本人に英語の早期教育を行えば、日本人の殆どが外国に出て行ってしまうと恐れているように思う。
しかし、ほんとにそうだろうか？
オレは日本人は意外と日本に留まり、日本国内の給与レベルを他の先進国レベルに上げるような気がしている。 準２級なんてあったんだ。
準１級ができたのは知ってたけど。
一緒にできたのかな。 定冠詞が必要な理由が基礎なんだけどな。完全無視しているだろ
理由は日本語で動詞に「書く」とか「く」をつけるのと同じ理由
名詞にaとかつけとかないと動詞に解釈されるシステム
bookと言えば書き込むという動詞になる 聴く、話すが上達の近道だろ。
生まれた子がいきなり読み書きするか。 僕の勘だけど
日本の競争力が云々ってのは語学とか学力が原因じゃないと思うけどな〜。 >>6
ガキの頃に異国の言葉押し付けるほうが虐待だろい
ビジネスで使えればそれでいいから
遅くていい >>13
一回はアメリカ行くとしても日本の治安の良さに気付いて帰ってくると予想 >>15
これは本ですがこれは書き込むになるんですか？なるんですか？ >>13
初任給と言う概念が有るのは、終身雇用を前提に新卒を雇う日本企業だけ
海外の企業はどこでも新卒だろうが老人だろうが関係なく単に「難易度の高い仕事＝高給、
低い仕事＝安い」という関係だけに基いて給与を決める
だから海外の○○しゃの初任給は日本の会社より高い・・などと言う意見はほとんどが的外れ >>23
日本でも実力があれば給料ちゃんと高いよな 頭の良い日本人若者は、治安の悪い国へ留学しないよ。
日本で日本語で勉強し十分ノーベル賞が取れるしね。
アジアで自国語でノーベル賞取れる国は日本だけですよ。
それだけ日本言語がすぐれものということ。 >>25
昔はそうだったけど今はネット時代で英語の論文がネットに上がるから日本語翻訳版を待ってちゃ研究競争に負けちゃう 読む聞く書く話すで中学レベルをクリアできる人は
ほとんどいないだろうな
「習う」姿勢だけではダメだという教育がなされていない
いい先生を探す、とか完全にはずれな話 いいわね。
世界中からスマホ一つでネット高校18万人も注目 大学も海外に行かなくてもネット大学
お受験有名中高大学コースは総崩れ マスゴミと同じだわ。
lT技術者と英会話力の時代。 >>23 海外の○○しゃの初任給は日本の会社より高い・・などと言う意見はほとんどが的外れ
そうかも知れないが、初任給５００万円って、幼稚園の先生の給与だからなあ。
普通は１０００万円くらいだよ。日本もそれくらい欲しいよね。 勉強やりたくない人は放っておけばいいよどうせ将来英語使う仕事なんかしないからスマホ見てればいい >>29 英語より漢字が書けるほうが重要
との根強い意見があることはｊ知ってる。
でも、日本人も英語が出来るだけで、就職にも困らなければ、１０００万円くらくいの給料が当たり前に稼げるとしても、やっぱり年間の給料３００万円くらいの方がいいと言えるだろうか。 >>30
USCPA取った俺が日本だと450万スタート
オーストラリアだと1200万だったからな
日本は東南アジアよりマシって程度の薄給だった >>34
そうなんだよ
「英語が」できないんじゃなくて、
学力全般が落ちている >>25 アジアで自国語でノーベル賞取れる国は日本だけですよ。
それがそうでもないんだな。ハンガリーは東欧だけど、実際はアジア人の国で、
ノーベル章受賞者は日本より多いくらいだ。
日本は今でこそノーベル賞受賞者がたくさん出てるが、実際は皆かなり古い研究成果で受賞しており、
これからは殆ど出なくなると予想されてる。その主な理由は若い人達の英語力が無くて、海外の研究者との交流も希薄になりがちで、最新の情報が殆ど入って来なくなってるのからだと言われている。 英検って物凄く儲かってるんだろうな。
永遠に笑いが止まらんだろう。
漢字のチンケな奴らでさえアレだったし。 中学英語はとっても重要。それに対して高校英語は糞。 >>23
もう終身雇用は崩れてるよ
それでいて今の給料なんだって >>16
ジャマイカはイギリスの植民地だったから英語ネイティブ この話題ループしてる間にウェアラブル、体内埋め込みとかの進化した違う形のデータの利用の時代くる
人間が英語できる優位性は対人でのインタラクティブな即時性のみといってもいいし >>17
文法ダメな子は切り捨てだからなぁ。
国語にしたって文章書くのは怪しい奴いるけど、日本語喋れない奴はいないからなぁ。ある程度喋れるようにしてから文法やらせるべきだよなぁ。 日本人が英語をマスターするより、
外国人が日本語をマスターする方が楽なのかな >>4
We must shift our national language from Japanese to English. 洋ゲで外人と遊んでるとホントに出川イングリッシュで通じるのな
でももっと勉強しとけばよかった まずは間違ってもどーにか通じるってことを教えてあげないと。
完璧なんてネイティブ謝名インドからさ There is no damage to me.
Moreover, even if there is damage to you bastards,
it is no relation to me completely.
Since you don't matter to me.
Without exaggeration, even if you guys die, I won't be sad at all.
Because I have not been involved with you in the real world.
In other words, I don't sympathy to you bastards. 言語の最強の学習法を教えてやろう。
発音練習だよ。
発音以外一切何もしなくていい。
文法も糞。
単語力も表現力も糞。
するとどうなるか？
片言で、単語一語で文脈がなくてもなんとか通じる。
発音が悪いと、文脈から推測してもらってなんとか通じることになる。
発音が悪いと余計に喋れないと通じない。
発音が良いとどうだ。全く喋れなくても単語を言うだけで通じる。
つまり片言でほぼあらゆる状況で何とでもなってしまう。
それどころか発音が良い奴は相手が言っている単語も聞き取れる。
なぜならその発音に自ら慣れてるからだ。
発音は完璧にしろ。発音以外は要らん。
発音練習は、ただの練習。勉強なんかいらん。唇や舌、喉を楽器と思ってオウム返し。
野球の素振りのように繰り返すだけでいい。
発音以外一切不要だと言ってもいいほどなのに、
日本では「わざわざカタカナっぽい発音を要求する」雰囲気がある。
これは最悪なこと。 要するにこれは公立
私立の一貫校なら流暢にしゃべれる子はかなりいる
公立の子はやりたい人だけでやればいい >What are you going to do during spring vacation?
watching 5ch only everyday
これだろｗ 40%％もの生徒が英検3級以上って凄いな。
てっきり20％位だと思ってたわ。 いつでも言っているが必要性がないというのが大きい 習ったって使う機会がなければ忘れる
今頃はNHKのラジオ講座もかなり進化していて、そういう点に着目した講座をやっている
長い間ラジオ講座を聴いていたがあまり効果を感じなかった（と言ってもTOEIC900オーバーには貢献しているとは思うが）が
今のラジオ講座はかなり良い 若ければ勉強するんだけどね >>1
英語が、じゃなくて、書く内容話す内容が、だろう。
日本語で、ですら考える習慣がない。
本を読んで異国の歴史や文化を学ぶ時間を、語学学習に費やしてんだから。
そりゃあ英語もできない。 >>51
学校の英語教師が英検の面接官みたいなパターン超多いんだよな。
で、Yes/Noで答えるんじゃなくて、Yes, I like banana. みたいにフルセンテンスで答えろって事前に入れ知恵してある。 >>52
俺も勉強したいがどんな教材がいいかわからない。30過ぎから英語力向上しなくなって久しい。
TOEIC990で、ビジネスで海外出張もするし、電話会議もするし、
英語でインタビュー受けることもあるんだけど、俺の英語喋れなさに超イライラする。 中学校で英検３級は学年に数人の公立の進学校に進学した人が主に受かっていたな >>1
ジャップの常に失敗を下民に押し付ける悪い癖
教師のレベルが低いんだから生徒が成績上がる筈がない
まず教師のレベルを上げるのが先 >>29
それは問題ない、母国語は無意識に夢の中でも勉強してるので
学習する必要はないんだよ。 英語教師は最低トイエック８００以上、英検準１以上以外教えてはいけない！ 高校２年か３年の時の教科書見つけたけど偏差値６０以上の高校だけど
すげーレベル低かった、ニューホライズンとかって奴。
アメリカンの小学４，５年のレベルの英文しか書いてない。
当時はこれでも難しかったけどーーー 思い出すと昭和末期でもThis is a penレベルのやつを延々とやってたなー。 Aerosmith(エアロスミス) - I Don't Want to Miss a Thing(アイ・ドント・ウォント・トゥ・ミス・ア・シング)「邦題:ミス・ア・シング」を聴こう たぶんスピードラーニングのコンセプトだけど
英単語を膨大に覚えるんじゃなくて、頻出の言い回しをフルの一文で
ポンポン繰り出すようにならないと使い物にならないんじゃないかな。
機嫌のいいインコが童話を全部暗記して喋るように。 公立中学で授業が成り立っているのか？
まあ、授業はやっていても
まともに聞いてる奴いないだろう？ >>65
うん、その説も一理あるね。
俺はまず、単語、熟語を準１レベルまで上げる事を目的としつつも
同時にある程度頻出フレーズの暗記には勤めてる。
つまり、英文もスラスラ読みたいし、会話もしたい。
並行してやってる感じ 俺は別に日本語得意でもないが瞬時に速読できてしまうのは
一つにはなれだろうな 中3で英検3級が4割って凄いと思う。
俺らの頃はそんなに取れていなかったと思う。
俺が通ってた高校は入学時に皆取らされた。
が、何割かは口頭試験で落とされて口頭試験で再受験させられてたような。
それでも、これは公立進学校の話で、それ以下の高校はそういうのはやってなかった。
英語に関しては全体的に昔より学力が相当上がってんのかな。 【国語】【現代文】【漢字】【語彙力】【古文】【漢文】
連載「読解力が危ない」(全6回): 教育 :「 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)」(2017年)
読解力が危ない(1) 〜問題文が理解できない : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
○立中6校の生徒計○○○人の基礎的な読解力を測るテストを実施した。その結果、4人に1人は問題文を正確に読めていなかった。
読解力が危ない(2) 〜新入社員に読書感想文 : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
読解力が危ない(3) 〜SNS没頭 長文読まず : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
○○生の1か月の平均読書冊数は(中略)減少傾向
読解力が危ない(4) 〜本離れ防げ 魅力伝える : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
1日の読書時間がゼロの○○生(中略)1か月に1冊も本を読まない○○○
読解力が危ない(5) 〜考えて表現 新聞が効果 : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
新聞活用や読解科などの取り組みが改めて注目されている。
読解力が危ない(6) 〜新たな指導法 世界が模索
読解力低下を受け、日本は向上策を模索中だ。子供たちの現状をしっかり把握し、効果的な対策を打ち出す必要がある。
(終わり) >>72
【訂正】
【国語】【現代文】【漢字】【語彙力】【古文】【漢文】
連載「読解力が危ない」(全6回): 教育 :「 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)」(2017年)
読解力が危ない(1) 〜問題文が理解できない : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
○立中○校の生徒計○○○人の基礎的な読解力を測るテストを実施した。その結果、4人に1人は問題文を正確に読めていなかった。
読解力が危ない(2) 〜新入社員に読書感想文 : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
読解力が危ない(3) 〜SNS没頭 長文読まず : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
○○生の1か月の平均読書冊数は(中略)減少傾向
読解力が危ない(4) 〜本離れ防げ 魅力伝える : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
1日の読書時間がゼロの○○生(中略)1か月に1冊も本を読まない○○○
読解力が危ない(5) 〜考えて表現 新聞が効果 : 教育 : 読○新聞（Y○MI○○○ ○NLINE)
新聞活用や読解科などの取り組みが改めて注目されている。(中略)○○○○
読解力が危ない(6) 〜新たな指導法 世界が模索
読解力低下を受け、日本は向上策を模索中だ。子供たちの現状をしっかり把握し、効果的な対策を打ち出す必要がある。
(終わり) English(イングリッシュ)
【名】
〔学問や学科の〕英語 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
