【話題】理科のテストで小学3年生がガリレオと同じ仕打ちを受けた深刻な理由［09/09］
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人はなぜ、「科学らしいもの」に心ひかれてしまうのか……？ 東京大学大学院で地球惑星科学を専攻、大学勤務を経て小説デビューし、「ニセ科学」の持つあやしい魅力と向き合うサスペンス『コンタミ 科学汚染』を上梓した作家・伊与原新氏。同氏が生み出した、ニセ科学に魅せられた科学者・Dr.ピガサスが今回語るのは、あなたもダマされているかもしれない、政治・イデオロギーと結託した科学者たちの「印象操作」。テレビや本で読んだ、その「科学知識」、本当ですか――？
■"小さなガリレオ"の受難
最近、こんな投稿がSNS上で話題になっていた。小学3年の理科のテストで「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」という問題が出され、「地球が回るから」と答えたところ、バツをつけられたというのだ。
教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。この理不尽な仕打ちを受けた小さなガリレオの気持ちを思うと、私の心は痛む。
小・中学校における教員の労働環境が問題視されている昨今である。その教師も採点に十分な時間が割けず、つい機械的に処理してしまったのかもしれない。それでもやはり、この解答を不正解とするべきではないだろう。
三田一郎著『科学者はなぜ神を信じるのか』に興味深い逸話が紹介されている。17世紀、地動説を説く『天文対話』を出版したガリレオを異端審問にかけたのは、教皇ウルバヌス8世。だが実は、ウルバヌス8世は枢機卿の頃、地動説の熱心な支持者であり、ガリレオとは宇宙について語り合う仲だったというのだ。
要するにこの教皇は、自身の理性や昔の友情よりも、「教会」の権威を保つことを選んだのである。前述の教師もまた、自らの判断や子どもの自由な考えよりも、「学習指導要領」という権威を重んじたわけだ。
体制や政権の維持、イデオロギーや政策の実現のために、科学が歪められる。真実が踏みつけにされ、間違った方向に舵が向けられる。歴史を振り返ってみても、それはけっして珍しいことではない。
政治家たちは、自分たちに都合のよい”学説”を拾い上げ、陰に陽に肩入れする。研究者の中にも、ときに科学的な正当性をないがしろにしてまで、政権の中枢に接近していこうとする者が現れる。動機は本人の思想・信条だけでない。権力への志向や研究費の獲得という側面も見え隠れする。
彼らの目論見が成功したときの被害は甚大だ。科学の歩みがそこで大きく遅れるというだけではない。社会全体に誤った自然観が植えつけられることさえある。客観性を装った科学者の言葉は、政治家のそれよりも容易く人々に信じられてしまうのだ。
イデオロギーが世界を牛耳っていた時代に起きた、有名な事例がある。「ルイセンコ事件」だ。
■イデオロギーに毒された科学
事件の舞台は1930年〜60年代の旧ソビエト連邦。主人公は農学者のトロフィム・ルイセンコである。ルイセンコは、秋まき小麦の種を低温で保存してから春にまくと（春化処理）、春まき小麦よりも収穫が増えると主張し、農業生産性の低さに悩まされていたソ連政府から注目されるようになった。
この主張自体、再現性も根拠もないニセ科学だったのだが、ルイセンコは独自の学説をさらに拡張していく。当時すでに世界で定説となっていたメンデル流の遺伝学（生物の遺伝的性質は遺伝子が決定する）を否定し、獲得形質は遺伝する（遺伝的性質は環境や学習によって変化する）という主張を繰り広げたのだ。
そして、1940年。ルイセンコは、ソ連科学アカデミー遺伝学研究所所長で遺伝学の第一人者、ヴァヴィロフを失脚させることに成功し、その後任におさまった。ソビエトの生物学界を実質的に支配するようになったのである。
ルイセンコ学説がスターリンら共産党首脳部の支持を得たのには、イデオロギー的な理由があったといわれている。その時代、政府の御用学者たちは科学理論の中身にまで階級闘争を持ち込み、あらゆる学説を「ブルジョワ科学」と「プロレタリア科学」に色分けしようとしていた。
続きはソースで
https://contents.gunosy.com/9/9/f7887bc308cbfec78f4bd276f1402cac_content.jpg
https://gendai.ismedia.jp/mwimgs/5/f/640m/img_5fba0a96b2175f786695817de79f71d08616796.jpg
https://gendai.ismedia.jp/articles/-/57443?media=bb この辺は難しいところだからな
基準を何処に見るかでも変ると思うが
×で無く、注意書きで良いと思うが >>1
小1の時のテストで
「扇風機は1年のうち、いつ使いますか？」
って質問に1年中と答えたらバツ貰って不思議に思った。 母ちゃんに「早く寝なさい」って言われ続けた
4人兄弟の長男です 小3の課題では難易度高いよ。観測から、地球が回ってるって結果を導くの
自然科学としての物理の醍醐味を味わえるのは、それ以降の課題でないといっていい >教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。
この状況から、
>小・中学校における教員の労働環境が問題視されている昨今である。その教師も採点に十分な時間が割けず、
つい機械的に処理してしまったのかもしれない。
この推論が導き出される自分の脳を検査しろ そんな一問一問丁寧にまるつけしてられないんだろうな 実験観測もしないで本に書いてあったからと答える発想は
聖書に書いてあったからと本質的には同じだからなあ。
そりゃ今の本の信頼性は違うけど。 >獲得形質は遺伝する（遺伝的性質は環境や学習によって変化する）という主張を繰り広げたのだ
現在の最新の学説は、「獲得形質も遺伝的性質に影響を及ぼす」となってるんじゃないか。 世界の国々は偉大なる韓国を中心に回っている。
韓国を尊敬し引きつけられ、韓国の光のお恵みで生きながらえている。
これは正しいですか？
× アメリカ
× 中国
× 理性のある日本人
○ 立憲民主党とその支持者
○ 朝日新聞とその読者
共産党教師 立憲民主党さんと朝日新聞君には花丸をあげますね。 地球が回っても太陽は動く、ただしこの場合普段見ている動きではなくなる
地球が太陽の周りを周回しているからって書けば正解ではあっただろうな たしかに、自分の目で確かめると太陽が動いていて、地球が動いている気配は感じん。地球が動いていたら、その上にいる人はきっとわかるはずだ。 地球の表面を仮に地平面としたときに
地平面に対する太陽の相対位置が動くから 直接の原因を指摘するか、答案から自明であるべきと
諭すのも科学センスの伸ばし方だと思うんだがな。
なんでも遠因でいいなら現象の理解をたすけない屁理屈だらけになってしまう。 ガリレオの話は科学者と宗教者の対立の話
テストの話は単なる小学校教諭と小学生の話
これをごっちゃにするのは
さすがにむちゃくちゃ >>15
ガリレオの論争から
年周視差の検出まで時間がかかったからなぁ・・・肉眼じゃ無理 ウチの担任は授業中にこれ指摘したら
｢前に来て、みんなに詳しく教えてくれる？｣って言ってくれたけどなあ… >>12
イデオロギーを持ち込むなって内容の記事にイデオロギーを持ち込むのねｗ 地球が回るというのは公転、自転のどちらを指しているのかわからないので回答として不十分。
だからこの場合は両方の要因を総合した「太陽が動くから」が正しい。 地球が動く！？ 異教徒だ 魔女狩りの準備をしろ！！！！！！
馬鹿かｗ この板も科学の話より民族と政治の話をしたいイデオロギストだらけだからな >>24
公転にしても自転にしてもひっくるめて「地球が動くから」で問題ないと思うが。 >>14
「周回する」だと、陸上トラックをぐるぐる回る感じ、
地球の動きだと公転の方って気がするなぁ。
「時間が経つと影の向きが変わるのはなぜですか」という質問を
A. 1日の間に時刻によって影の向きが変わる (自転の問題)
B. 1年の間に毎日の同時刻での影の向きが変わる (公転の問題)
どちらの意味に取るか、という論点も存在しそうだと気づいた。 酸化の定義が学年がすすむにつれて変わっていき、その学年で習った物じゃないと間違いになるっていうのがあほくさかったな ガリレオガリレイが言ったとさ〜♪
それでも地球は回ってる〜♪ 地球の自転と公転だけなら、影の向きも一定の動きの繰り返しのはず
くそマジで毎年微妙に変わるのはなぜってとこまで含んで
太陽が銀河系の中を動いているからではないでせうか？ >>1
算数でもあったな、体積を求めよの問題で縦x横x高さの順番が違うだけで不正解とか 地球がまわるじゃ不十分だな
そもそもの話で言えば
まわるとか動くというのは
何らかの座標系をとったうえで議論しないと意味がないから 自転と公転が同期してたら太陽の位置が変わらないし
地軸の傾きとかにも言及する必要があるかもしれん ガリレオは実は割と相手が歩み寄ってくれたのに「証拠なんてねぇよばか」って言って突っぱねただけやで。 >「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」
太陽の向きが変わるからが正解だと思うけど。 科学が公明正大で万能って考えも怖いけどねえ
所詮人間がやってることですよ
イデオロギーや感情があって不思議でないわ 二十歳までに左翼に傾倒しない者は情熱が足りない
二十歳を過ぎても左翼に傾倒する者は知能が足りない
英国人の最も尊敬する人物・元英国首相チャーチル 本当にビッグバンとやらがあって、今も宇宙が膨張し続けているのなら
太陽も微妙に動いているだろ
まぁ影の向きとはあまり関係がないかもしれないけどね 地球は当然 自転と公転をしている この子は間違ってない
もっとも太陽もほぼ無限に自由落下をしている まぁ 知らんけどな
◇経済&政治のページ
http://keizai1money2.web.fc2.com/index.html
◇上海香港株式、一時2年ぶりの安値
ウラジオ会談市場反応せず
◇モンテローザで過労死認定
ブラックという噂を実証
◇中国から続々と企業が脱出
エスケープフロムチャイナ 学校ってのは、知識を習得する場だけではなく、聡明な神童が、世渡りのために、
おバカなふりをする訓練の場所でもあるのだよ。
この子は、暗記とオウム返しが得意なおバカのふりをする訓練でしくじった、それだけのこと。 学校のテストは正しい答えを書くものではない
先生が理解できる答え
先生が気に入る答え
を書くべきだ
正しい答えを書くというのは学校を卒業してからでよろしい
（会社や組織に入った場合はこの限りではない） 教師は賢いとは限らんって教えりゃすむ。
学校って水槽に囚われてもしょうが無いだろ。
こういう事を騒ぐのも必要やけど、拘るのは同類やわ。 ・
小学校の頃、宇宙が膨大であること、果てがまだ解明されていないことを本で読んだ。
次の日、担任の女の先生に興奮して「宇宙ってどこまであるんだろう？」と、聞いた。
先生は「知ってる。どこまでもあるんでしょ。」とこともなげに答えた。
あの答えがなかったら・・・・と、今でも悔やむ。
・ >>3
俺だったら、地球が回った結果、太陽の位置が変わった事まで書きましょう。
光の位置が変わらないと、いくら地球が回っていても影の長さは変わりませんよ。
って書くな。
実際、太陽が動かずに沈まない場所もあるし。 学校で習った事柄以外は回答不可ならば、
学習指導要領は生徒の自主学習を否定しているんだな。 天球で太陽が動くからと書くのが正確。
なぜなら天球という座標系を明示してる。 管理・命令・禁止を常態化させることで意志・思考力を破壊し、権力への批判意識を無くした受動的で無気力な大衆を産み出すことが教育制度の目的であること 地球から見れば太陽が動いているし、太陽から見れば地球が動いているという相対的な問題 >>1
そもそもガリレオの異端審問は権力争いに巻き込まれたからで
ガリレオと教皇ウルバヌス8世はピサ大学の先輩後輩で仲が良かった
異端審問所審査でも教皇の甥だったかが弁護についたけど
結局教皇側も庇いきれず有罪となった（当時は宗教戦争(30年戦争)の時代）
それでも終身刑から減刑で最終的にはアルチェトリの別荘へ戻ることを許された
当時の国際情勢からすれば普通死刑だよ 俺に言わせると
自分で見てもいないのに情報だけで
太陽は止まってて地球が動いてる
なんて信じてる奴のほうが問題
普通に自分の見た現実だけで捉えたら
どう見ても太陽が動いてるだろ
そういう意味でこの教諭は正解 >>2
地球を中心に考えればそれも正しい
けど、まぁ通じないだろう >>55
今の日本の教育制度は、神のために存在する軍人の教育制度を承継したもの。
ただし、神はもういない。 >>51
教師「学習したことを使って書きましょう」 >>58
経験に学ぶとか時間がいくらあっても足りないぞ・・・ >>9
普通に想定される答えなんだから対応できない教師がおかしい >>10
だとしたら、太陽が動いているからも教科書にのっているのを覚えさせられてることになるよ 「学習したことを使って書きましょう」
こんな教育をしてたら日本の未来は暗くなるでしょ？ ここまでいうなら、地球温暖化についてもなんか触れろよ ところで今は小学校でも英語教育がなされているけど
英語の時間にもあるんだろうか？
過去分詞はまだ教わってないから使えないとか
仮定法はまだ教わってないから使えないとか 地球が回っていても太陽方向を軸に回ってたら影は動かないな
＞教師がテスト用紙に赤字で書き込んだ正解は、「太陽が動くから」。「学習したことを使って書きましょう」というコメントも添えられていた。
バカ教師ｗ
〇にして、「学習したことを使って書きましょう」というコメントを添えろよ、ヴォケ
晒せよ、本人はおかしいとは思ってないんだろ？
ならいいじゃないか。
はよ晒せ。
時間がたつとって書いてあるから子供の回答が正しいのではないのかな
太陽が動くという回答だと、間違いではないとはおもうけども、光源が移動した話であって、時間との関係は地球の自転の方が密接だとおもうのだけど >>2
宇宙には絶対空間はないと相対性理論が証明したから天動説も地動説も同じ意味だよ。
天動説か地動説のどちらかだけが正しいと証明したなら相対性理論を論破したことになるから画期的な物理的発見になるよ。 学習指導要領という踏み絵が
日本を台無しにするってことか
まああの文科省だしな
傾国やむなし するってえと「太陽が真上にある」ではなくて「地球(にいるお前)が太陽に正対している」と教えないといけないってわけだ 権威主義者ってのは
現実や事実を直視しないからね
守旧的で保身しか考えない
変革を拒み、差別や弾圧しかしない
腐敗の申し子だよ 教科書の上で
「こどもが空を観察して、太陽が動いて、それによって影が動く」というストーリーをやった上で
テストをやったんだろうから仕方ない気がするね
こういうのは
教育においては
いろいろ単純化しないと、子供も混乱するし、教える方も繁雑になるし、採点も繁雑になる
事実として正しいかどうかだけを基準にするなら
国語の「作者の気持ち」問題は作者に確認した事柄しか問題に使えなくなるし
歴史とか生物史的なものは「○○だと考えられている」としかいえなくなるし
無駄にごちゃごちゃしてしまう 材料学で「金」を英訳しろと出したらgoldじゃなくmoneyと書いてきた奴がいたが正解にしといた
材料名とか制限つけてりゃ不正解だがな >>68
あるに決まってる。だから帰国子女は日本人教師に嫌われる
一律均等な進捗をしたがるのが日本人教師
どうしてそうなるかというと単に自分の管理が煩雑になるのが嫌だから >>1
>「学習したことを使って書きましょう」
本当にこの教師は教わった事のみを教えているのだろうか？
自ら独力で得た知見を教えることはないのだろうか？
或いは自分は独力で得た知見を教えても構わないが児童は学習したことのみを使って回答しなければいけないなどと傲慢な主張をするのだろうか？ >>79
金地金と問題に出しましょう。誤解の余地の無い設問が良問ですからね つまり、太陽が東から昇って西に沈む、ってのも正しくない訳だ。正確には地球が動いてるんだからな。 昔、4の倍数３つ書けという問題で
8、12、16
と答えたらバツをつけられた。
先生が言うには、「お前の理屈だと
4684も4の倍数になってしまうだろ」
と、教室にいる皆の前で罵倒された。 小学生のうちは理屈で考えるより
目に見える体験を重視しましょうと言うこと >>79
フランス語の講義のテストで単に「訳せ」と書いてあったので
バルタン語とかハナモゲラ語に訳してみましたというのは、昔からあるネタ 「作者は、主人公の傍線Cのセリフを通してみなさんに何を伝えたかったと思いますか？」という
わりと何を答えても部分点がもらえるボーナス問題で
「お前らこの決め台詞を見て感動しやがれそして俺の次回作を買うんだぞ」
という答えがペケになった11年前の冬 影が動く理由は地球の自転周期と公転周期が異なる為、で十分では？
このようなことを書くとどのように言いがかりをつけられるか気になる
今の頭のレベルで小学校に戻って文句をつけてくる教師を完全に論破してやりたい気もするな 「地球が回るから」なら普通に×
これじゃ、まったくかげの向きが変わる科学的説明となっていない。
それに対して、
「太陽が動くから」はかげの原因でる太陽が、かげの対象に対して
相対的に動いていることを説明している。 地球が動いていようが太陽が動いていようが
手前がいちいち観察してっから影が動いてんだよな >>89
丸かペケかはクラスで討論して多数決で決めるべき これ「教科書にそう書いてあるからです」って答えたらダメなのだろうか こころがこんなにふるえるのは なぜ
両手が空へのびてゆくのは なぜ
両足が土をけって走るのは なぜ
生きているから 明日があるから ･･･ 問題「時間がたつとかげの向きがかわるのはなぜですか」
回答「そうやってなんでも他人に質問するのはやめて、自分の頭で考えなさい」 高校の物理でどう見ても放物線を描いているように見える実験結果に直線のグラフを引けと指示され拒否して呼び出し喰らった
あの頃から捏造上等の教育的素地は作られたいたのだな
今も太陽が回っているんだと周転円を重ね続ける分野には事欠かない 義務教育は忖度を学ぶところであり、学問をするところではないｗ なぜ地球が回っているのがわかるのか説明すれば正解だな
解答欄足りないわ ガリレオ持ち出す必要ないだろ
テキスト順守無能教師の弊害 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
