【教育】必修化されるプログラミング教育の目的は「プログラムが書けるようになること」だけではない [無断転載禁止]©2ch.net
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2020年度の学習指導要領改定で予定されている小中学校でのプログラミング教育の必修化。小学校では教科としては新たに設けることはせず、総合的な学習の時間などの活用が検討されている。プログラミングの学習をはじめ、実際の電化製品にはコンピューターが搭載されプログラミングによって動くことなどを学ぶ予定だ。よく「プログラミング教育とはプログラムが書けること」であるという誤解があるが、そうではない。
文部科学省の「小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議」では以下のような目的が示されている。
・論理的思考力や創造性、問題解決能力といった資質・能力を育む・コンピューターを動かすため に必要なコーディング(プログラミング言語を用いた記述方法)を学ぶ
他には、今後世界中で起こるIT人材の不足の解消を狙う意図もあると言われている。経済産業省によると2020年に37万人、2030年には79万人のIT人材が不足すると予測されているのである。コンピューターが使える論理的思考力や創造性・問題解決力を持ったグローバルで競争力の高い人材を育てることが目的だ。
海外と国内の現状
海外の現状を簡単にみると、英国では、小学校から高等学校まで「Computing」と呼ばれる教科を以下の3つの分野ごと（コンピュータサイエンス=CS、情報技術=IT、デジタルリテラシー=DL）。に系統立てて学ぶ。米国ではCode.orgというNPO法人がプログラム教育の推進を行なっており、活発に活動している。また政府や企業も後押しをしており、国を挙げての推進が行われている。
日本では、2013年の政府の成長戦略を踏まえて、今回2020年度からの必修化が打ち出されたわけであるが、DeNAやサイバーエージェントなどの有名IT企業がプログラミング教室の運営などに乗り出している。習い事ランキングでも上位に顔を出すようになっており、プログラミングが7位と上位になっており、親の間での関心も非常に高いことが分かる。
プログラミング教育を子供の頃から受けさせることについては賛否意見が分かれるところだろう。プログラミングを学ばせることによるメリットとしては、コンピューターに関する知識を習得できることや、論理的思考力や想像力、問題解決能力を養うことができることがある。逆にデメリットとしては、実際の現実空間で学ぶこと（自然に触れるなど）がおろそかになる恐れがあることや、子どもの時代にプログラミングを学んでも大人になってできるとは限らない−−などがある。
https://zuuonline.com/archives/160379 論理的思考を養うなら数学やアルゴリズムを勉強するべき
プログラムはそのロジックを記述するだけのものだから優先度は低いと思う 獣医学科やダンスの話と同様にまともに指導できる人がいないで終了だろ >>2が正解
ちゃんとアルゴリズムを構築できるならプログラムは奴隷にさせておけばいい
プログラミング教育とはプログラマーという奴隷を養成するためのもので
SEが増えては困る連中の愚民化計画 IT人材てIT土方のことだよね。
SEなんてまず最初にAIに置き換わる職業ですやん？ 無理とか馬鹿とか非難が殺到したからこんな記事書かせたの? 小学校で習ったコンピュータ言語なんて、働く頃には化石になっていそう。
全員が習う必要があるのか？ 論理的な考えは至る場所で重要だが、それが全てでも無いからな
何事もバランスが必要
>今後世界中で起こるIT人材の不足の解消を狙う意図もある
多分だが、今の子供が大きくなる頃には初期工程の一部だけの人員で良いと思うぞ
それに、論理的な考えと仕組みさえきちんと分かってれば何とかなる
プログラムできる物より、それらのプログラムの基礎を作る物の方が現行スキル不足で不足気味
後、各IT企業の考えが変らない限り人不足はなくならない
と 言うか思う通りに行かない ＞DeNAやサイバーエージェントなどの有名IT企業がプログラミング教室の運営などに乗り出している。
こういうインチキIT企業が潤う政策なんだな >DeNAやサイバーエージェントなどの有名IT企業がプログラミング教室の運営などに乗り出している。
>>5
これは新手の利権でしょ >>2
あいつらに、プログラムとアルゴリズムの区別なんか付いてると思うか？ ソフトウェアって大変な仕事なんだなぁとみんなが理解してくれればそれで十分です >>11
本当にこれだし、実際部活で習ってたのはそうだった プログラミングの教育は必要だけど、
小中では、コンピュータサイエンスの教育が必要だ。
基礎的リテラシがないと、プログラミングという狭い分野の技術を教えても
理解が深まらないよ。 ロジックを重視しない業種に入るなら、悪影響。
芸術とか。 プログラミング言語が変われば使い捨てのプログラミングなんて教育の意味なし
英数理の基礎をきっちり学ばせろよ なぜITドカタと言われてるかよく考えろ
ドカタ量産するつもりか よくテレビのニュースとかでやってるが、設定を変えて、
おもちゃのロボットの動きを変えてみる、なんてのが
プログラミングの教育になるのだろうかと、はなはだ疑問。
だれか馬鹿なコンサルタント屋が食い込んでるのだろう。 日本語もまだまともに書けないのにどうするのさ
誤字脱字構文ミスで動かないエラー祭りで授業にならんとおもうが 日本語が話せるからこれを生かした仕事につきたい、なんて考える奴は殆どいないと思う。
プログラミング必修にしたからと言って自動的にプログラマになるって話ではないのでは？
そもそも業務で使用する技術は企業が費用をもって教育しろよとは思うけどなー、
そういう意味では課題をこなすような
教育は日本社会では無用だとは思うけど プログラマってよりは、プラグラマブルエンジニアだな。
作業のアルゴリズム化を促進する。
しかしだ、
アホは人間の工程をそのまま自動化するんだよな。 >>26
小学校で学ぶ算数や理科を好きになってもらうように時間さいて学ばせて、中学でノートを使わずにパソコンで記録させればと思う。いかに早く綺麗な資料を作るかでプログラミングも覚えるだろ >>28
検索エンジンとか数学的エンジンを作る人だろ >>25
コマンドプロンプトでカレンダーを出力するプログラムなんてシンプルなのでも
曜日関数もなくて加減乗除だけで作らせると、面白がる子は面白がるけどね
所詮不向きな子にはどう教えてもだめなんだから、ロボットを動かすとか
目先だけのことやっても無駄でしかないな >>29
たとえば、初めからエクセルの分析ありきで物事を考える人と計算が出来れば良いと考える人とは将来の生産性の桁が違う。 プログラム勉強＝職業プログラマー
っていう的外れな人多いけど
将来的には専業プログラマーは減って、個々人が軽量プログラムするようになるよ
だから当然の流れ >>30
最適化だな
人間の作業を最適化するには、実際の作業者とのコミュニケーションが必要なんだが
そこができない頭でっかちな奴が多いんだよなあ
使い物にならないのを納品してクレームつけられると「聞いてません」
そういう目に何度か合うと聞き取り能力がまして、最適化の精度がます 論理的思考力ばかりあってもコミュニケーション力がないと、
独りよがりなプログラムを書いて周囲を落胆させる。
もっとも、そこに気づくのも論理的思考力の範疇ではあるが。 >>28
今やコンパイラもデバドラもCかC++で書いてますし。 そこまでして小企業ブラックのIT土方奴隷になりたいのか 今ならAIだな、そっちの方が興味深いし。
本格的に理解するには、線形代数や微積分は必須だし数学を学ぶ動機付けになると思う。 >>2
論理的思考を身につけるには勉強するだけじゃなくて訓練が必要。
なんなら、今の教育でも論理的に考えましょうと教えてるわけだし。 命名一つ満足にできない餓鬼にやらせるな
保守性の悪いコードから抜け出せずに時間を無駄にするだけだ 技術家庭科の一教育項目とする位でいいんじゃないの？
木工や金属加工、料理と同じく >>5
プログラムを書けない若者がSEという名目で
奴隷労働させられている現状を知らないんだな。 昔PGやってた頃に京大卒の部長がたった1日でリアルタイムモニタのコードを書いたのには驚いた
でも小学校からコードを書いていたわけではない
そんなことしていたら京大に現役で合格するのは無理だと言ってた >>47
それが独立して学科になったのさ
教科書には載ってても後回しにされてまともに教えてもらった記憶はないが 国語教育も十分でないのに英語教育とか
基礎もできてないのにプログラミングとか
なにかうわべだけを見てる官僚か政治家がいるようだな
小学生はもっと国語とか算数とか基礎の部分でやることがあるだろうと思う そんな暇あったら公務員試験か医者目指す勉強しとけよ そんなの誰が教えられるんだよwww
教師とは真逆の方向性だぜ プログラムが書けると高収入で就職が容易になるとか
異性にモテモテで周りは尊敬のまなざしで痛いくらいになるとか
世界人類が平和になるとか嘘でも夢を見せるのが先じゃね 子供には >>51
プログラミングは基礎だろ。
本来は算数で教えるべき。
国語算数英語IT
最低限これができなきゃ仕事はない >>1
>
>プログラミングを学ばせることによるメリットとしては、コンピューターに関する知識を習得できることや、論理的思考力や想像力、問題解決能力を養う
職業プログラマにそんなものあるの？ 一回やらないとソフトウエアってどういうものかさっぱりわからないのは確かだ マッキンゼーの問題解決案メソッドのほうが役立つんでね？(´・ω・`) >>1
10 INPUT A
20 INPUT B
30 C=A+B
40 PRINT C
50 END
これで俺も年収1000万SEだな(棒) また社会が変わって無駄でしたってなるだろ、どうせ。で責任とらんのだろうな。💩どもはよ。テキトーにやっとけ。損するぞ。 半自動化の生産ラインの 数値補正の奴隷程度にしかならないだろ。 >>2
文法に拘ってまるで話せない
英語教育みたいだな
実際に手を動かして、自分で問題にあたらないと
知識は深まらないよ
それこそ下請け扱いしてたはずの海外工場の方が
いつの間にか技術でも格上になってたりな >>2
まず「高校を卒業したら日本語が読み書きできる」ことから始めないとｗ
数学でも問題文が読めないから解けない、答案はまともに書けない >>60
論理的思考力や想像力、問題解決能力があったらIT土方になるわけないわなｗｗｗ >>35
いわゆる職業訓練校みたいな役目を学校に持たせる必要はないって事ね。 こんなのに当てる時間を全部英語の授業にした方がいいよわりとまじで >>70
英語こそ急ぐ必要はないよ。
小6くらいからでいい。
算数、数学、計算機科学を教える方がよっぽど有用。
英語は技能だから、学校で基礎さえ教えておけば必要なら自分で勉強できる。 プログラミングより数学に力入れろよ科学技術の根本だぞ >>11
日本の教育は、3割が理解出来ればいい
センセのアンチョコ見たことある人なら知ってる
そもそも日本の教育なんて、中央官庁のキャリアを選抜する為のカリキュラム 将棋のｐｏｎａｎｚａや囲碁のｇｏｏｇｌｅの最強ソフトを超えるような深層学習を
行えるプログラミングができる子を増やしたいのだろうな。
つまりＡＩ教育の初歩ってことだろうな >>73
高校数学の話だが行列を指導要領から外した（今の大学3年以下）のは大失敗だろうな
小中高の各段階でいろいろ無駄な物を取り込むから、カリキュラムが後の学年へ先送り
最後は高校3年の数学から単元を丸ごと削るはめになる
行列知らないとプログラムでも困ることがある
大学1年で線型代数ちょっとやっても身につかないぞ 高校出のプログラミング技術を身に着けた即戦力がほしいだろうな >>77
＞高校出のプログラミング技術を身に着けた即戦力がほしいだろうな
これからは、商業高校の算盤の３級以上が必修（全国だろうが昔はそうだった）
だったように、工業系はプログラミングの1級と３級が必修の時代がきそだね。 プログラミングに限った話ではなく、本人の興味のないことをやらせても
何の意味もないと思うけどな。
教育の出来ることはあくまでも物事の紹介しかないと思う、そこから先は
本人の資質次第で なんかするときの手順を具体的に考えられて、手順書としてまとめられて
手順通り進まなったときを想定して、代替手順を加えられれば、十分なんだろ やることをいたずらに増やすべきではない
ひとつひとつを深くやれよ 86出たころHP64000が空かなくて
98でクロスデバッグ用に偽MTOS造ってあちこち書き直してたらホンモノぽくなってしまった
どっかにフロッピーしまったけどもう読めんな 小中高で科目としてちゃんと設定されている国語や算数・数学、英語でも
9年、6年かけて身につかないのに小学校では総合的学習の中で、
中学で教えられる教員もろくにいないのに嫌いになる生徒を増やすだけだろ
次は介護の仕方でも小中で義務づけるか 変態教師「卒業までにクラス全員エロ動画でしかオナニーできんようにしてやるぜ!」 義務教育段階で必要なのは「コンピューターと社会」というような教養だと思う。 クボロ・キュボロで教育しろ
ttp://www.galiton.co.jp/shop/item/toys/picture/goods/5113_1.jpg
で、小学生になったら、これをもっと複雑化したもので教育させる
3次元のブロックに、時間的な4次元機能を持たせて、時間の概念と空間的な概念を学ばせる
※ 4次元機能 一定時間立つごとに、道が変化するブロックを4個入れる
て、次に、プログラミング機能で、指定した手順で変化させる >>2
これな。
計算量を教えるのに、対数とか累乗が出てくるのを小学生にどう教えるかって言うのが問題だけど、
それさえ理解させれば十分とも言える。 >>1
>論理的思考
今の公立校の教師が最も不得意とするところじゃないんですかね >>74
大人になってみると、子供の頃の教育はどれもとても大切な教育だと実感するよ
今でも歴史の教科書読み直してみると楽しいし、数学の微積だって楽しい
この前2chで円の面積をすぐに計算出来ない人が大勢いたのには笑ったけどw 一つ言えるのが文科省のカリキュラムに毒されないように
あらゆる家庭で子供のためになすべき教育を自分で与え、文科省カリキュラムから遠ざけることだ
文科省に任せていたら大切な子供がダメ人間になってしまう >>2
こういう反論は多いが非論理的だ
何故ならそれらをプログラミングすることで論理の正しさを検証することになるからだ
相反する要素では無いのに何故片方を排除する？
プログラミングに反対する為に用意した詭弁じゃないか プログラミングは真剣に向き合えば考え方を考えるというメタ思考力を鍛えることが出来る
学校教育だとコピペに終始して無意味になる可能性もあるが >>79
俺もそう思う
子供なんて何の才能があるかわからんのだから、色々やらせてみるといい
ガッコのセンセが自分でも理解出来ていないことに◯×付けて採点するのはどうかと思うが >>96
小学校や中学校でやってる算数数学の水準を考えたら
小中でできるプログラミング教育がどのレベルになるか想像つくだろう
それならあんまりやっても意味がない
受験数学と同様に「プログラムは暗記！」で終わるよ >>99
学校で教えてないことをやったらダメというくだらないことをやらなきゃいいだけなんだけどな。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
