成績上昇には「メタ認知」が重要 東京大学とベネッセが高校生を追跡調査[04/13]
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ベネッセ教育総合研究所と東京大学社会科学研究所は、同じ親子を12年間追跡する「親子パネル調査」を2015年度から実施してきた。 今回、このうちの2018年3月に高校を卒業した子どもの高校3年間の追跡データ（703人）を用いて分析したところ、成績が上昇した高校生は、自分の学習を客観的にとらえる「メタ認知」などを持っている（持つようになった）ことがわかった。
調査によると、高2から高3の成績変化が「ずっと上位」や「上昇」の子どもは、「テストで間違えた問題をやり直す」、「何が分かっていないか確かめながら勉強する」などの勉強方法を活用している比率が、成績変化が「ずっと下位 」や「低下」の子どもに比べ高かった。上位の成績の維持や成績の上昇には、自分の学習を定期的に確かめたり、見直すなど、自分の学習を客観的にとらえながら学習する＝「メタ認知」が効果的だと考えられる。この傾向は特に難関大学合格者において顕著であり、「メタ認知」の有無が、成績上昇や大学合格など、高い学習成果を上げることに効果的であることが示唆される結果となった。
また、勉強する理由（学習意欲・学習動機づけ）において、成績が「ずっと上位」や「上昇」の子どもは、「新しいことを知るのがうれしいから」勉強している比率が高かった（「ずっと上位」57.0％、「上昇」42.6％）。一方、成績が「低下」した子どもは、「先生や親にしかられたくないから」 勉強する比率が49.0％と高いことがわかった。これらの結果から、成績の維持や上昇には、学習に好奇心や関心を持って（内発的な学習意欲）学習することが効果的だと考えられる。さらに、将来の目標の有無において、成績が「上昇」の子どもは、「自分の希望する大学に進みたいから」勉強している比率が高いこともわかった（86.2％）。
今回の調査結果から、研究チームは、学習成果を上げるには、学校や保護者は、子どもたちの日ごろの経験や活動のなかで、内発的な学習意欲や将来の目標を持てるような機会をつくり、子ども自身が「メタ認知」を持って、自分の課題を分析し学習の進め方を見直せるようにサポートすることが求められると見解を示した。
参考：【株式会社ベネッセホールディングス】「メタ認知」が成績上昇に効果－自分の学習を客観視することが大切－（PDF）
https://berd.benesse.jp/up_images/research/20190328_newsletter1.pdf
https://univ-journal.jp/25452/ ごく当り前のことに、「メタ認知」という名前を付けただけ。 なんだよ「メタ知識」って。
背景知識の多寡が違うんだろ。 学習内容を俯瞰的に理解しろという意味かと思ったら
それとも違った メタ認知って情報を俯瞰して関連づけてみる力だよなぁ？ 振り替えったらテレビの電源消されたとかそういうやつか 東大卒は、暗記以外、仕事ができない。
デービッド・アトキンソン氏曰く、「日本の経営者は奇跡的無能」とのこと。
子供の時から暗記ばかりすると思考力が落ちる研究結果を地でゆく人種。
東大に入れなかった早慶レベルも、韓国人や中国人に勝てない「奇跡的」無能がバレた。
頭の良くないヤツがドーピング（塾通い）をして、金と受験テクで東大に入っている。合格点が上がって、本当に頭のいい受験テクを使わずに良い点が取れる高校生が消えた。
失われた20年はコイツらドーピング塾っ子が急増した世代が、企業の主力になったせいなので、ずっと失われた・・・は続く。台湾人の方が賢くて仕事ができ、コミュ力も高い。
戦後の高度成長もアニメも音楽も、学歴のない人が中心。「本当の知性は、知識でなく想像力だ（アインシュタイン）」。
東大卒を官僚や政治家など、答えのない仕事に就かせるべきでない。モラルさえ低い。
大人になった暗記小僧は「思考しない」職に就かせるべき。
答えのある塾講師でもして、開成や灘などの「奇跡的」無能な高校生を再生産する仕事しかない。
日本は教育を根本から変えるべきだ。 教える側にしてみれば、
なんもわからん子供には、同じことを何百回と繰り返し書けっていうしかない
経験を経るうちに、ノートへの書き取りはそんなに効率よくないことがわかるのは
本人のセンス
他人に伝えるのが非常に難しい 要するに、学習者が自立していると勉強ができるってんだろ
学校や親のいうことにおんぶにだっこだと、自分の位置を客観視できず、勉強できなくてもカオスの中でのたうちまわるだけ メタ認知の訓練より先に、予習と復習の具体的なやり方を教えてほしい
予習をしっかりやると授業を受けるのがばかばかしくて(困惑)
たぶんやり過ぎなんだろう >>17
メタ認知はできてるんだから、今度はバランス感覚を
もって予習と復習をすればいいんじゃないの？
というメタメタ認知ができるかどうか。
メタの階層の多さが適切にできればうまくいく、
というメタ認知だろうね。きりがないよ。
というメタ諦念 ここの掲示板でもなんども同じこと書いて無視されるのがいるけど。
コピペ厨とかも成績下位者なんだろうな。
在日はなぜ自分が払われているか知ろうとしないし 点数にしやすい領域ばかりに偏って、課題を見つけるとか即応性能とかが弱すぎるね。 日本人のメタ認知力は先進国中では致命的に低いんだよな
だから学習効率も労働生産性もビリ
根性と時間に頼る文化そのものが悪 >>東大卒は、暗記以外、仕事ができない。
もしそうなら、ノーベル賞やフィールズ賞、プリツカー賞の受賞者に東大卒はいないんでしょうねｗ
>>日本は教育を根本から変えるべきだ。
日本の教育を参考にする諸外国は多いけどな。
結論としては、>>11が勉強不足。マスコミの嘘を真に受けて検証する能力がない。 当たり前のことだけどな
「どこでどう間違ったんだー！」って気になって確かめるし
類似の問題をクリアできるようになれば嬉しいし >>21
効率や生産性の実態が、適当なところで切り上げるか、そうでないかの違いでしかないことを理解していない
低いハードルで切り上げているのを効率や生産性が良いと評価しているのが実態だ
雑な仕事をして楽に切り上げたいなら、勝手にそうすれば良いし、それで納得しないならトコトンやれば良い、それだけのことだ
思慮の浅い馬鹿が受け売りのレッテルを貼ってメタ思考があると勘違いをしている
実に間抜けw >>21
学習効率の国際比較のソースは何だ?
学習時間は先進国としては中位程度だし、国際学力調査の結果では日本はほぼトップレベルだぞ?
労働生産性が低いのは認める。しかし、「家に帰りたくない」から残業してる人もいたし、労働生産の
ためだけに会社にいるわけでもないんだよな、実際のところ。
そういう点を考慮せずに結論に飛びつくところなんて、メタ認知能力が足りないことを示していると思うぞ。 メタファを理解できない脳のスペックが
高いわけはないわな 本当に判ってない層は、自分が何を理解しそこねてるのか
問題箇所を切り分けることすらできない。
理解してない箇所を認識できるのは、既に中間以上の層。
……というだけの話。 >>11
9割5分は暗記バカだけど
残りの数パーセントからキラ星のようなスターが出てくるんだよ
本当のスーパーマンは詰め込みの暗記なんて全然苦にならないんだよ
日本の頭脳はまだ捨てたもんじゃないぞ 勝手の大日本帝国陸軍大学のごときバカばかりというわけではないんだろう >>29
9割5分はどこから出てきたんだよｗ
入試の点数と頭の良さは同じではないけど、学習した実績としては無意味ではない。
東大生最大の問題は、最難関大学なので、入っただけで達成感を得てしまうことだろう。
それでもマスコミの嘘に騙されてしまうような人間よりも遙かにマシなわけで。
むしろ、>>11や>>21のような存在の方が大問題だ。 >入試の点数と頭の良さは同じではない
これを限りなく同じに近づけていかなければならないのに
そんな発想すらないのが現状なんじゃね？
もう生年月日とかで入試を決めてもあんまり変わらないのかもね >>32
前半の話だったら、高校でも大学でもなく、センター試験の問題だろ。そしてその差を吸収するために
2次試験がある。
>>もう生年月日とかで入試を決めてもあんまり変わらないのかもね
本気であきれさせてもらった 「テストで間違えた問題をやり直す」、「何が分かっていないか確かめながら勉強する」
こんなのあたりまえじゃないのか？ 暗記は忘れた頃にやるのが一番効率的
あとはアウトプットだがこれも確かにテクとか暗記になるな >>36
当たり前のことをやってるやつは少ない。
ビジネス書も自己啓発書もどれも読めば当たり前のことしか書いてない。
人はなぜか「こうやるとダメなんだよな」ってわかっていることをワザワザやりたがる。
ダメなのを確認したら次のステップに進むのが当たり前だと思うだろう？
大抵の人間はなぜかまた同じことをやって、「やっぱダメだよな」ってまた繰り返せばいいほう、大抵は二度やって諦める。
当たり前のことを教えてやっても、「そういうのってなんか失敗したりするじゃん」とか言って、認めない。
または「そういう当たり前のことじゃなくてさ」とか言って、他のことを聞きたがる。
うまくやってる連中だけが知ってるスゴい秘法みたいのじゃないと納得しない。 仕事でも勉強でも◯◯力みたいなのが多すぎて何をしたらいいかわからない >>17
学習は授業によって完了するという考え方してるからじゃない？ >>11
ジャップが東大東大持てはやすのが悪い。世界レベルで見ればほぼ無名の大学だよ。
北京大学の方がずっと有名。東大？あっそ、ぐらいの扱いしないと駄目。 わかりきった事だろ
ゆとり教育は正しかった
なのに気にいらない老害が発狂して反対してた
さすが無能な老害さんです >>11
学歴コンプをこじらせるとこうなるのか！？w
つ ノーベル賞wwwwwww これ多分間違っていると思う
抑々参考書読んだり問題集やったりするレベルで気力や意欲喪失して
記憶に定着してるか再確認したり間違った問題再度復習したり何処がダメだったか自己分析したり
する行為に至れないからだと思う
メタ認知以前に知的タフネスのレベルが低いからだろう
基礎体力と同じで知的タフネスを少しずつ大きくする意識をもって取り組まないとメタ認知できたところで無理なような気がする 「何が分かっていないか確かめながら勉強」できたのは分かった人間だから
「新しいことを知るのがうれしいから」勉強したのも分かった人間だから
何か言っているようで何も言っていない
「わかった」とか言いながら何もわかっていない この場合の認知って学習のことだろ。
Aとは何かを検討するのがメタA
なんだからメタ認知はメタ学習のことだろ。
そりゃ学習とは何か？を分かってた方が学習は上手だろ。
こんなもんを成果として発表したやつは馬鹿なんじゃないのか？ 各論から共通項を抽出してそれを元に各論を再構成して、
さらにその共通項を使って現象の微妙なあらわれからその現象の本質を発見出来るようになることが
メタ認知だろＪＫ そりゃそうだな
自分の位置関係を客観視できれば
すべきことが分かり、時間を有効に活用できる。
まあ、それができるのも能力次第だがな >>53はメタ化されたメタな認知の説明だった。
メタ認知って定義された固有名詞であって、ただ単に自分の学習行動とか発想の過程を覚えているってことみたいだな >>29
その残り数％は暗記が得意な暗記バカという事やろｗ
あんな、日本史始まって以来の大敗を先の戦争でやらかし、
今は今後数十年で国体自体が存続が危うくなるほどの衰退を迎える。
こんな”無茶苦茶な国家運営の結果”を出した今、日本の頭脳はーって東大生に頭脳があるという
前提で物事を考えてる。お前みたいな奴が「メタ認知力が無いアホ」という内容が>>1の記事な 要するに地頭が良くないと成績向上は望めないって事？ >>11
時代の古い高度成長はともかく
アニメも音楽も、担い手は結構高学歴よ 海外は知らんが日本の教育は「正しい」ことしか教えない
疑うことを教えないし疑えば叱ったり評価を落としたりして国や教師の考える正しさを強制する
だから与えられた課題をこなすのは得意だが課題を考え出すのは苦手な人間が上に行く >>その残り数％は暗記が得意な暗記バカという事やろｗ
暗記バカが数％しかいないのなら、問題あるのか? できる奴を5％と書いてあるが、根拠がない。
>>あんな、日本史始まって以来の大敗を先の戦争でやらかし、
大敗したことのない国を教えてくれ。
>>今は今後数十年で国体自体が存続が危うくなるほどの衰退を迎える。
数十年後にも存続が危ぶまれない国なんて、先進国じゃごく一部だろ。アメリカ以外は皆ヤバい。
>>こんな”無茶苦茶な国家運営の結果”を出した今、日本の頭脳はーって東大生に頭脳があるという
日本よりも無茶苦茶ではない国家運営をしている国の数を数えてみろ。
>>前提で物事を考えてる。お前みたいな奴が「メタ認知力が無いアホ」という内容が>>1の記事な
メタ認知能力ｗ
57氏の発言では「メタ認知能力」のかけらも見つかりませんが、そのあたりはどうお思いで？ メタ×∞
～ではない、～ではない、としか言いようがない
と思考する私と思考する私と思考する私と思考する私… >>39 頭いい人ってクソつまらない勉強にガリガリ集中するための特別な方法を持ってるんだと
思ってたよ。まさか「新しいことを知るのがうれしい」からなんて夢にも思わなかった。 自然言語での概念でしか話せないのはイラッとくるわ
これは高学歴文系でもある。理系はコミュ障多いけど「意味されるもの」はすぐ分かってくれるのでやりやすい おまえらのコメントを見て「メタ」の定義付けがこの記事では間違ってる事は分かった。
でも言ってる内容自体は正しいだろ？ 勉強のできるバカが多いのはその通りだけど、
世間で役立つ学力を身に付けるには相当な暗記力が
必要なのも事実
問題なのは優秀な人間に暗記偏重のくだらない
受験勉強を強いてるとこだろ >>65
「メタ認知」の間違いだったけど、レスサンキュー。
「認知の認知」。地の文では説明があるけれども、据わりの悪さ、どこかがおかしいのは感じる。そのおかしい部分を
言語化すべきなんだろうけど、それ以上のお馬鹿をねじ伏せる方がおもしろかったので発言しなかった。
結局、ベネッセの発言は落ちこぼれ救済であって、できる奴のことは放っているわけだ。突っ込みどころはあるんだけど、
落ちこぼれ対策としては的を外しているとも思えないので、「メタ認知ｗ」くらいで済ましてやろうとは思う。 これは確かにそうなんだろうけど
８０パーセント理解できてたら、復習して８５％になって
理解が進んだ実感があるみたいな状況だからこそ
そういうモチベーションがうまれるってところもあるかもな
理解度３０％、復習して３５％になっても
理解が進んだ実感がえられない
結局は、勉強得意な子は勉強が得意
というような話なのかもしれない >>70
ベネッセとか昔の学研は、こういう層を丹念に拾って数字作ってる印象あるね
駿台とかZ会とは違う戦略。仕事するようになって、こういう価値が分かるようになったわ
より多くの人に理解できる軸は必要 このスレの皆が言う「暗記」って、「丸暗記」のつもりか? そういう「丸暗記」が強い奴ってのはいるけど、
そんなの学校の一学年に一人いればいい方だと思うぞ(根拠は薄い)。 躁状態に自在になれる能力の方が勉強の効率上げると思うけどな
それが無理なら薬やるとか もう少し言えば、一般人能力での丸暗記で済む分野と、それでは済まない分野ってのはある。
しかし、超越的丸暗記能力でそれら全て覚えてしまえるんなら、その能力は大事だし、大きな力になる。
俺がもっていない力だから、頼りたい 真に自立した学習者になるかならないかだろう
先生を絶対視するか、客観視できるか
要するにどうやったら勉強ができるようになるのかを、論理的に理解し、自分の位置を
客観視して、具体的な学習プロセスを自ら実践し、実績を残せるかどうか
そうなると、自然過去問分析からやるようになる >>74
勉強している最中に躁状態になるならいいんだけど、勉強を始める前に躁状態になると、勉強を放り出して
しまうことがあるぞ(両方実体験あり)。加減が難しいな。
>>76
落ちこぼれにその発言をしても意味ない。
世に名を残す偉人科学者も、先生を絶対視したり、その反動で敵視したりと色々ですよ。先生の絶対視は
よくないことのようにも思えるけど、脇目も振らず一所懸命に研究・実験に没頭させる意味合いで不要とも言えない。
>>そうなると、自然過去問分析からやるようになる
過去問分析は、弱点補強にはいいけど、長所を伸ばすにはよいとはいえない。 >>74
自在に操れるかどうかはそれが好きかどうかによるけど、過集中って結構そんな特性よ >>79
まあ、勉強はしてるよ。人文・社会系の勉強が少なすぎるきらいはあるけど。
いくら勉強しても、勉強し足りないのが不安。
人類の叡智は、すでに人一人で把握できる分量を超えていると思う。
つい最近も、化学（ばけがく)の勉強が不足していることに恐怖を覚えたよ。あと100年生きても、勉強し足りないと思う。 >>60
そんなので行ける「上」なんて日本の中でもたかが知れてる >>66
モチベーションが学習自体ではない所にしかない人に比べてかなり有利になるな。
そして、時間などのリソースについて、同じ量を使っても
やり方次第で結果が異なることに気付き、手段を取捨選択することで
うれしさが増やせることにも気付けば、ますます有利になる。 素朴な疑問だけれど、教育学部って何研究しているんだ
ベネッセと東京大学社会科学研究所がなんか調べるのもいいが
本家の教育学部って、追跡調査なんかしたことないだろ
どうしようもない思想的なことばかりや、実験的に目の前の方法論をうだうだしているだけで
教育学部があって、それで子供はどうなったのかのないか調査でもしているんだろうか
誰か知っている
個人的にマスターベーション大好きの気持ち悪い学部と思っているが なんで勉強しているのか、勉強させられているのか、
を知るのがメタ認知じゃないの？ >>6
メタ数学は
数学論理を数学論理空間上で考えるという感じだけど >>86
勉強する事じゃなく
勉強そのものを勉強の対象にするのが
メタ勉強なんだけど >>11
それ言えてるわあ
本当にできる人はは塾なんか通わずに、自己学習で東大行くもんね
スポーツや趣味も楽しみながら
小さい時から塾通いして、思春期を暗記漬けと受験テク磨きで過ごした人は実社会では使えない
「あらかじめ決まってる正解を探す技能」なんて実社会では、まあ役に立たないよ
指示待ちで応用が利かないけど、具体的なお題を与えるとサッとやる高性能オペレーターかな
頼みの暗記自慢もGoogle先生には勝てないわけで
本当は状況を見て「問いを創作する力」「自分で変えていく力」が欲しいんだけどね
できない東大卒の部下を、これまで4人担当した実感です 浅田彰は東大・京大の数学問題だろうが
教科書とあとチャート式やらの参考書一冊があれば充分と
そこに書いてある方程式で解けない問題は無いからと
それで分かっちゃうのが天才(と言っても浅田はその後ブーム以外社会になんの影響力もないが)
あと自身の経験で予備校の人気講師の授業受けたとき
その場では理解出来なかったけどそれ録音してたの何回か
聴いてたらそう言う事かと理解出来た
利口は一発で分かるがバカはひたすら反復あるのみと
そこで利口より時間を要するがそれしかない ちょっと違うとおもう。
成績のいい人は
100点満点なら100点を目指す。
けっして60点では満足しない。
そのために勉強する。
100点目指してだ。
成績の悪い人には理解ができないと思うが。
欲が深いんだ。 頑張って頑張って東大入って、頑張って国家試験通った官僚たち
暗記バカの権化だよ
彼らが一番嫌うのが、せっかく覚えた教科書の中身を変えられること
だから法も手続きも変えたがらない
前例を重んじ、先輩の意を汲んで、引き算なくひたすら醜悪な増改築に走る
洗練された簡便化ではなく、複雑な難解さで自己の存在を示すんだよね
色んな組織で見られるんじゃない？ 野球でもサッカーでも
反復練習でプロまでいけるのはわずかな人だけ
さらにプロで一番になるのは
その分野で100点を目指す人だけ。
才能と頂点を目指す欲だとおもう。 >>92
貴重な思春期、そのこだわりの100点を目指すために何を犠牲にした？
趣味を楽しんだ？ 芸術で感動した？ 仲間と楽しんだ？ 体は鍛えた？ 恋はした？
その人の人格を形成するのは、思春期におけるこういう貴重な「無駄な時間」だよ
全部、自分から好きで能動的に動いた体験ね
目の前のテストの20点と、一生の財産になる体験
客観的に見るバランスがいるよね おう、ちゃんと自分がメタボかどうか認知できないとダメだぜ？ 校内偏差値が全国偏差値のマイナス１０ぐらいならその学校は見切ったほうがいい
勉強の成果は別の場所に求めるべき
要領が悪いとかどうしても成績で上回ることができない奴がいるなら
それも客観的に捉えて自分の限界だと把握するべきだよ >>95
知識にはそんなものより価値があると思う人間がいるんだよ 【令和から、分合へ】 左翼の心 ～ Ｗａｋａｃｈｉａｉ ～ が格差社会を、溶かす
宮本氏は「Ｆ３５の実態は未完の戦闘機だ。
車でいえば新車を毎年リコールし続けるようなもの」と痛烈に批判し、
大軍拡・爆買いをやめ、国民生活にまわすべきだと主張しました。
https://www.jcp.or.jp/akahata/aik18/2019-02-16/2019021601_01_1.html
すべての問題に対する解決策は一つである。
しかるに、これまで誰もその言葉を、思い切って囁く者はいない。
その言葉とは分かち合いであり、未来への鍵である。
分かち合いが人間のすべての問題への答えである。
人類がマⅰトレーヤを見るとき、これらの真理の言葉を聴くだろう。
そしてそれに応えて、圧政と不正の終止を呼びかけるだろう。
人類は間もなく彼の顔を見るだろう。古い時代を送り出すだろう。
マⅰトレーヤは今、人々の近くにおられる。
from-master/1295
彼は、崩壊が起こり、それは日本から始まると言われました。
lutefl/c6gix5/nl3j2q.html
それが最終的な暴落であることがはっきりするや否や、マⅰトレーヤは出現するでしょう。
ahjzfl-1/pzytyf/u4t847
マⅰトレーヤが公に世界に現れるにつれて、UFOがとてつもない数で姿を表すでしょう
magazines/si5n7k/kxz1kf/xchu67
【令和】 徳仁 VS 世.堺教師マiトL-ヤ 【分合】
http://egg.5ch.net/test/read.cgi/emperor/1554258711/l50 >>95
知ることを楽しむ、理解できなかったことを理解することで感動する、仲間と競い合い楽しむ、
恋をして自分の選択を優先するつまり失恋もする、
高学歴は長い目で見れば低学歴より健康で長寿、
学校以外に予備校に通って真剣に受験勉強に打ち込むことも、人格形成に十分だと思うよ。 >>95
能動的に動く意思と時間とカネがある人間にとっては、
人生はいつだって青春の真っ盛りなんだよ >>99
受験勉強の内容って知識なのかね？
（1）データ →（2）情報→（3）知識→（4）知恵
知識と知恵って体験が伴って身につくと思うんだけど
受験勉強って情報レベルが圧倒的じゃね？
ちなみに前述した東大卒の部下、すごく難しい資格を取ってるけど、
それを実務でまったく使えない
答案用紙相手じゃないと頭が働かないのか？ とさえ思う
左脳偏重の右脳の発達不足とでも言うか
>>102
否定はしないけど・・
それがとても狭くて浅い特殊な環境だ、という自覚は必要じゃね？
世の中的に >>104
知識でしょ。
あなたが認めないっていうなら、大学で知識を得る機会に接するためのもの。
それすら認められないっていうなら、あなたの人格形成に否定的な評価をせざるを得ないねw >>104
君はその部下がとれた資格を持ってるの?
持ってないなら部下が資格を使えていないって評価が妥当なものか大変に疑問なんだけど。 ドアの隙間から覗き見する兄が妹のオナニーをスマホで撮るという流れだなこりゃ 猿って何で覚えた言葉を無理やり使おうとするんだろう。
自身をメタ認知できてないのに笑わせる。 >>93
加齢によっ暗記力は低下するので
暗記タイプ最盛期は１８歳とかの受験の時なんで
年数が経過しても受験の思い出から離れられない 能力が低い人間は
自分を客観的に見る能力自体が低いので
問題点を見つけ出すことも
分析も改善も出来ない ここで言っているのはメタじゃなくてプレなんじゃね？ 自身の認知や理解特性を知るのは大事と思うわ。ほんま個人差でかい
勉強時間とか努力できるのも一つの特性でしかない 分かってないところが一つでもあったら積み上げ式の数学は辛くなってくるもんな
分かんないで流さないのが重要や >>59
高学歴というよりも高文化資本じゃないの？ >>102
氷河期世代の非正規高学歴と正規低学歴。
どっちが長生きするんだろうな。 >>57
＞あんな、日本史始まって以来の大敗を先の戦争でやらかし、
日本は戦勝したぞ
そんな事も分からんお前の様な安倍ポチ馬鹿ばかりだから、下の様になるんだぞ
＞今は今後数十年で国体自体が存続が危うくなるほどの衰退を迎える。 ＞一方、成績が「低下」した子どもは、「先生や親にしかられたくないから」 勉強する比率が49.0％と高いことがわかった。
これをバカな親共に聞かせてやりたい 小学生の子供が進学塾に通っていて、難関中学に合格した子の体験記を持って帰ってくるので読んだら
合格した子はやはり自分に何が足りないかを理解し、それを理解できるまで反復し
わからないところを地道に潰していった子ばかり
努力を続けられることは才能だと言わざるを得ない >>121
まあ、これだ。才能によらず、自身の弱点を把握して目的設定する能力の訓練でいいよ
頭の善し悪しは関係ない。中二か三年以降かな。小学校や中1では早い 一人っ子が増えたことも影響ある気がするな。
身近に手本になったり反面教師になったりするものがいれば
自分はどうなんだろうと考えるきっかけにもなる。 東大は名前を売れて、
ベネッセは受験ビジネスを加速できて
よかったね。 >>104
ペーパーテストしか能のないアスペなんだろう
加齢により脳の働きが低下すると、それ未満の穀潰しになるぞ
ソースは早稲田政経政治卒でアスペうつの俺 加齢で低下するんじゃない
使わないから低下するんだ >>104
低学歴で働きつづけると、広い世界に出られるのかい? >>1
ふとした時に単語を逆さまに読めるかやってみる
前頭前野に良いらしいよ >>1
例えば職場だと
この人は何の話をしてるんだろう？？
と考える事がメタ認知
ちなみに男は何かしてる最中はメタ認知オフになる どんな問題があるか受験しようとしたら
＞お試し受験だ
などとさんざんバカにされたな 大体合ってれば間違っている所が分かるが、
ほとんど間違っている奴は、当たった所もまぐれだから無意味。 これまでずっと言われてきたこと
予復習は大事
大事な点は繰り返す
見直しも大事
できの悪い生徒は、授業を聴いてどこが分からなかったかも分かっていない
等々 >>135
他にもある。
自分が何を勉強しているのかについて明確にイメージする方がいい
どこでどのように間違えたか、チェックしておく方がいい
同じミスは繰り返さない対策を
よくミスをするパターンを把握して、悪い癖を直す
受験、スポーツ、楽器の稽古、仕事。
何にでも共通の法則じゃね？
忘却曲線に沿って忘れかけた頃に復習もいい。何回も繰り返せば、らんだむにやっても忘れることを避けられる。記憶の変容も修正できる。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
