【学問】頭が良すぎる天才は「1+1は?」に本気で悩むらしい
■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
あなたなら、「1+1は?」と聞かれて、何と答えますか――? 「東大教授」と聞いて、どんな人物をイメージするだろうか。やはり日本の最高学府、そこにつどう人々は並ではない。その驚くべき世界を週刊現代がリポートした。
突如「停止」する教授
「だいたいの東大教授は、社会常識を備えています。しかしその頭のよさゆえ、『暴走』してしまうこともある」と語るのは、東京大学理学部数学科に所属していた男性。この男性が数学科の教授陣について振り返る。
「O名誉教授は、『保型形式』の世界的な研究者。学食で一緒に昼ごはんを食べていた時、演劇の話になりました。
先生は、『ああ、シェイクスピアがいいですよねえ』と朗らかに言ったかと思うと、突如『リア王』を日本語で暗唱し始めた。
私が?然としているのも気にせず、気持ちよさそうに暗唱を続ける。5分くらいして、満足したのか『うん』と暗唱を終えると食事を再開した。不思議な体験でした」
数学科に所属していた別の研究者も明かす。
「K教授は『モジュライ空間』などの専門家。先生は卒業記念パーティなどで幹事をすることが多かったのですが、そうした会でみんなと談笑していると、突然、動画が『停止』するようにピタリと動きを止めてしまう。
話しかけても応答しなくなるんです。数分して、『あ、わかった』とつぶやくと、何事もなかったかのようにまた『起動』する。当然、数学の問題を考えているんです。
ほかにも、軽い交通事故に遭って意識を確認される際に『1+1は?』と聞かれて、専門である『整数論』の問題なのかと思って、しばし真剣に悩んだという教授もいました。海外出身のある教授は、六本木のクラブで床の面積あたりの男の数と女の数を考えてナンパの成功確率を計算していました。
少女漫画誌『なかよし』を開いて女の子のキャラを眺めていないと数学に集中できない研究者もいましたよ」
駒場キャンパスにある数学科のカンファレンスルームでは、3〜4人の教授が、本もペンも持たず、ただ虚空を見つめて何かを考えている風景がよく見られるという。
数学科の教授同様、研究対象への愛が強いのは、教養学部所属で筋細胞の研究を専門とするI教授である。自らもボディビル大会で優勝したこともあるというが、その「筋肉」への愛がすごい。授業を受けた学生が言う。
「エコーで筋肉の断面を見てみよう、という授業だったんですが、先生は、体格のいい男子学生を見つけて大興奮。『君いいねえ、いい体だねえ。スポーツ何やってたの?』と彼の体にエコーを当てた。ところが、意外にその学生は脂肪が多かったんです。
すると、先ほどの情熱はどこへやら、完全に興味を失って話し方もぞんざいになった。本当に筋肉が好きなんですね」
文系の教授には、常識から「自由」な人もいる。
「法学部で英米法を教えているK教授は法学部で初めての女性教授ですが、やることがちょっとズレている。東大の女子新入生のためのオリエンテーションで講演した際には、愛猫を連れて登壇。
本人としてはユーモアのつもりらしいのですが、周囲は結構引いていましたね。講演の最後にはミュージカル曲を歌って学校への歓迎の気持ちを表現していました」
研究に没頭する、学内政治に邁進する、教育に注力する――一枚岩でくくられがちな東大教授も、「階級」「所属」によってまったく違う世界を見ているのである。
http://gendai.ismedia.jp/articles/-/54828 なんだこのスレはみんなピタッと止まってしまうではないかwww
わたしからは以上だな ミカエル(悟ったもの)より。 正解は 2ブルマー
*アジアミリタリーサイト
http://moemoemoeone.web.fc2.com/index.html
*米議会台湾旅行法成立 習近平 全人代で顔真っ赤!
*護衛艦いせ 南シナ海で共同訓練 更に最新潜水艦も戦列へ
*孔子学院 日本にも広がる中共のプロパー組織 知り合いの灘中、灘高、理三現役の医者は1万円+1万円を無限大にすることしか頭にないぞ 筋肉の話酷すぎるだろ
つーかバルクアップ中は脂肪もつくんだよね てか、ありとあらゆる数字とか概念にイコールが成り立つんじゃないかと思ってる
0=1=……=∞
これが成立する数学分野を発見した時に人類は次の段階へ移行する。 数学的な答えが必要か?
文学的な答えが必要か?
哲学的な?
利己的な?
バカ的な?
答えの種類はいくらでもある 頭が良すぎて暴走する❌
頭が良すぎることを証明しようとする ○
だな。 1+1={0}+{0}≠{0.1} =2
わたしからは以上だな ミカエル(悟ったもの)より。 この天才にそのような問いかけをすると言うことは、
誰もがわかっている常識的な答えを求めているわけではない
と考えるのは無理からぬことではある >>1
そんなことより経済格差、行き詰まり、外患内憂な状況打破に頭使って
まあ、天才には1+1みたいなものだろうが いやー世の中にありそうでないのが常識。
1+1=2みたいなことは世の中には存在しません。
そういう意味で、1+1が何であるかはすごく難しいと思うよ。 a = a + 1 に悩んだことのある人なら会ったことある。 別に天才じゃなくても悩むだろ
悩まないやつがいたら、それは答えを決めつけてるか、
どういった意味での「1+1は?」という問いなのかによって答えが変わる、ということですでに納得してるか、
過去に十分に突き詰めて考え済みの数学教授かくらいのもの そういう事にしましょう。と、昔の偉い数学者が決めただけなんだが。
でも、証明するすごい学者も居る訳で。(笑) プリンキピア・マテマティカで何百ページも使って1+1=2を証明したってのは有名だね。
んなもん何を証明したんだと思ってたら、
2が自然数の集合に属するみたいなことを証明したいんだってね。
そういう点で1+1=2っていうのは分かり辛い。 アインシュタインが先生に 1+1が何故2になるのか と聞いて、
先生からオマエは馬鹿かと言われた逸話があるよな。 そりゃどういう系の話かで全く変わるわけでそのへんの前提がなかったら答えは出ないわ >>27
そういう算数のルールなんだが。
0もそうやって生まれた訳で。
まあ、それで合ってる。と証明する学者も居るからな。(笑) >>33
そもそもこの「1+1」が「算数」の問題とは誰も言ってない >>30
数って奥深いよね。
ただ、便宜的に1や2を決めただけなのに、それが正しいって証明出来るとか。
(笑) 数字上は1+1=2だけど、ヒトの作業だと1+1=3にも4にもなるし逆にマイナスにもなるよね
むずかしい この程度の奇行ってそんなに珍しくなくね?
それとも俺が周りの知人に恵まれてないだけか? どういう状況でも1+1は2だよ
算数以外の場合で1+1が2でない場合って結局のところ、
精査してみると実は1が1でなかったというに過ぎない >>32
1+1の他の系って何?
金八の人という字は…。って事か?(笑) >>40
1が何を示すか
+が何を示すか
答えは何を求めているか
によって変わる 確かにw
相性の悪いコンビなら、仕事でも夫婦でも上手く行かんなw とんちんかんの天地君は、1+1が出来ないけれど、超難しい計算を一瞬で解いちゃうからな! よく知らないけど
水1Lにエタノール1Lを加えても2Lにはならないんだっけ
ならば、1+1が2にならないこともあり得ると文系脳でも理解 そんな下らんことで悩むなんざ普通に頭が悪いだけだろ
食いもんを生み出してからほざけ >>41
10時の3時間後は1時。これはリング状になっているルール。
足した後、戻ってはいけないのが整数なんだよね www >>30
今の数学で再定義し直すとそうなるのかね。 『君いいねえ、いい中指だねえ。活動何やってたの?』 そもそも1は単位元、+は和算として捉えていいのかね 知り合いにも居たが、1+1に悩み過ぎて落ちこぼれになった人がいた。
すごく可哀想だな。と思った。
算数数学って、大学までゲームだし、楽しみ方が分かれば良かったのに。と。 >>53
それはそれを決めた昔の偉い数学者に言え。(笑) 俺も高校の時覚えた百人一首を忘れるのが惜しくて時々暗唱してる
そん時は確かに時間が停止するな
でもだいたい50くらいで飽きてやめちゃうけど
ちなみにMARCH卒 >>53
本来は、1の次が2であって、1の大きさが1→2の大きさと等しいとは限らないわけ。
リンゴは1つの大きさが違っていても2個でいい。それが本来の整数。それぞれの
間隔の問題は別にあるのね。 俺は、地球1個+リンゴ1個=2個で悩んだ。
1+1にも前提条件があるんだよね。 思考は現実化する
↓
可愛い女の子とイチャイチャをいつも思考
↓
現実化しない(´-ω-`)
学者は嘘つき
これも1+1みたいな話なのか 「ペアノの公理」を知らずに東大の教授って困るな。東大も落ちたよ、ハァ〜 X+Y= と聞いてLOVEと答える人は60以上70未満 まあ、学生運動に熱心よりはましだね。
ちゃんと勉学に励んでるんだから。
東大まで行けばそれは許されるし、
大学とかの教授はそれぐらいの方が安心。 甘いわ
1+2=パラダイス
なら1+1は?
私からは以上だ。 >>57
それぞれの1の大きさも勘定に入れての1+1なんかも数学で扱ったりするの? >>69
そこまで行くと実数論、ルーベク測度の問題に行くね。 数学なんてインチキだもんな
この世の全てが数学的にできてるなんてありえない 工業数学は高校数学の延長みたいのもので
直感的にわかりやすいが
数学科の扱う数学は別な星の学問みたいなところはあるな
ついでに数学科の学生も変な人が多い印象
そんでもって数学科の学生は工学部の数学をバカにしている >>81
あるレベルを超えると数学ってファンタジーだから >>78
別にしてなくね? 算数なら分かるが
つか、人間の営みの中で、数学より論理に対して真摯なものって何よ かみひとえ・・・
いいほうにちからがでたら天才
ざんねんなほうだと キチガイ 天正九年(1581年)の鳥取城篭城合戦では 1+1=1 が実際にあったからなぁ >>1
ただの変態か、かたわだろ?
いい加減にしろよ。 well-definedとか言い出したらわけわからんことになる >>1
イコールで結んでいるうちは
まだまだヒヨッコ
母の偉大さを知らん 選択公理(バナッハタルスキのパラドックス)が成り立てば
1+1はすべての正の実数に等しくなる 国立卒の男とは関わりたくない
身内にいるけどめちゃめちゃ不愉快
結婚不適合者は結婚するな 数学科卒の人間とか日本にも掃いて捨てるほどいるし、
記事の酷さはともかく、こんな話題は楽しくていいな
>>95
IQが40とか50とか違うと円滑なコミュニケーションに支障をきたすとかいうけど、実体験としてどうだった? >>26
a = ∞ なら a + 1 = ∞ となる
無限大に実数を加減算すると答えは無限大になる 合わせて2になるものって、めったに無いよね。一見あわさってるようでも、ミクロでみるとそうでもないし。 16進数に浸ってるとカードゲームでエースが10に思えて仕方がない
2進数なら1+1で0とCarry 理屈っぽい男は好きじゃない
ああ言えばこう言うで小憎たらしい
国立男の大半は恋愛や結婚には不向き 意味がわからん。
1+1は解らんけど1+2なら解るの?
それも解らんなら計算ができない馬鹿ってことじゃないの? >>103
国立男の何十人と付き合うとか、懲りずに婚活頑張ったのねー さるまんでもあったな
数は忘れたが2頭の猿と10個のリンゴを足したら猿がリンゴを食べちゃうから12にはならないってやつ 小学生1年の時に計算は5進数で10進数に矯正された 1ビット
8ビット
整数かで変わるだろ。
あれは小学1年生で1➕1を初めて習った時に
1ワンプラスワンって英語だよねって答えたわ やっぱペアノの公理で一応の決着はつく
要は記号なのだと 整数論だと1+1=2というのが定義でありこれが正しいという前提で話を展開するので
なにも悩むことはないってことか >>1 を見て↓の「ぼくでもわかるすうがく」の、おさるさんとぞうさんのやりとりを思い出したわ
ぞうさんの論証が分からな過ぎて笑っちゃう
http://mugenji.web.fc2.com/pdf.html 1+1で悩めるかどうかは天才か凡人かじゃなく
そう言う数学分野を知ってるかどうかだろ 天才は、集中力が赤ちゃん並みに凄いんだろ
周りが見えなくなる 2でしょ
それがルール
ルールいらないなら1 まとめたら一つになる
よって2+3も1 1+1=、しか言わないなら、2は間違いじゃないだろ >>131
2と言い切れる条件が十分にないってことだろ 自然数て何じゃ? しっかり公理化しようぜ
と言う話を素人の興味を引くように言い替えただけ
シュレリンガーの猫と同じ類いで、興味を引かせるだけで投げっぱなし 現在成功してない人間は、過去の栄光を自慢したがるよね 変人なら、世の中掃いて捨てる程いるだろが
それも、物凄い変人が
そいつらに比べたら、唯の「普通の人」だよw 粘土の丸い玉が2つありまり
かためて1つにできました さて 1+1の意味とはなんでしょう?
ちなみに丸い玉2つは片方がとても大きいです
はてさて 1+1とはいったいなんなのか? わざとらしい自己演出で興醒めもいいとこ
ヘドが出そうな私って変わってるんですよ演出 やっと小1の頃の俺の才能の気づく時代が来たな
今は自宅警備の仕事で悩んでるけど
これも天才ゆえの悩みなんだろうな >>145
1つの粘土玉が無限大の大きさだとすると… 1+1は?なんて本気で聞いてくる馬鹿はいない
そう考えると真剣に悩むだろ?
何が正解なのか?2と答えるのは望まれてない気がする
じゃあ田んぼの田とかふざけた答えを言えばいいのか?
それとも何か別の答えが?
わからない…こいつは一体何を求めてるんだ?
ただの馬鹿なのか?
おいなんて答えればいいんだ! 人の習慣だからな
悩みグセがついてるやついるだろ、それと同じ
あと目の前の自分に無関係な事に腹を立てたりするやつ、あれも日頃の習慣
常習者は自ら悩んだり考えたり、文句をいう対象物を探し始める >法学部で英米法を教えているK教授は法学部で初めての女性教授ですが
これに一番びっくりしたわw 数学者と統計学者と会計士の3人が、ある会社の入社面接を受けた
これのコピペだろうな
懐かしいW >>1
決まり切った勉学で点数が取れる人よりそういう人を大学に入れた方が良い。 決まり切った勉学のみで点数を競い合い進む人には専門学校をお勧めする。 1+1=2は概念であり、現実世界では成り立ちません。2個のリンゴだって全く同じものは存在しません。 答えの説明をする時に、前提条件が必要になるんじゃないか。 ◎●式の反復するだけの計算バカだったから 小学生までは全国模試常連で 自分は天才だと思ってた
思考中心の中学数学か成績が落ち始め 偏差値25の世界まで堕ちたわw むしろこういう人たちの方が付き合いやすい
話が合わなくても気にならないし、内容ハマれば盛り上がるし >>26
a = a + 1 なら a = ∞ と考えることも出来る。 大学教授も一部は頭のいい奴もいるけど、大半は凡人だけどな
ポストにしがみ付いてるだけの奴が大半 >>168
おれも2歳で三桁の足し算暗算でしていたけど
因数分解までしかできないw
↓ときどきこんなのが降ってくる、ほんと迷惑だわ・・
>>174
これ電波かなんかでばらまいていたやつ誰か知らない? 地方帝大にはこういうピュアな人は少ないわ
どちらかと言うと哲学的な問いをする学生が嫌うのが多いわ 1+1=2 こんなもの直感で分かるだろ論ずるまでもない
なんて言ってると 直感で1÷0=∞ とかを導き出しかねない 量子力学が出てきてから1+1=2みたいな考え方のみしてるとおいていかれる。 プログラミングの場合、+記号を論理演算として使うことはまず無くて、andと書くと思うが、
^記号はプログラミング言語によって、べき乗だったり、論理演算のxorだったりするから、
ちょっと厄介だな。2の3乗のつもりで2^3と書いたが結果が1になって??? 次元が一つ変わるとモノの数の数え方自体が変わってくる
固定観念の事象の違う世界が明らかになりつつありそれようの数え方が必要になってきた時代 あ、(x=1)+(y=2)と書いた場合は論理演算のandになるか。 物質が原子で出来ている前提で考えたら
3の倍数の自然数の原子が集合して出来ている物質しか3当分できないことになるな >>21
記号列としては異なるが、
等号を持つ理論内ではOK。 エジソンは子供の時に泥団子をくしゃくしゃにしてくっつけたら1+1はどう考えても1だって思ってたらしい >>184
宇宙全体の原子の数が素数だったら面白いんだけどなw >>186
量を区別する為に使う数なのか
結果を区別するための数なのか 状況を判断して適切な答えを言えないようじゃ、ちょっと病気かバカ 2 + 2 なら 4 だが、
1+ 1 は 2 になるとは限らない。
1 は非可算概念を含むから。 >>1
>少女漫画誌『なかよし』を開いて女の子のキャラを眺めていないと
>数学に集中できない研究者もいましたよ
「集中」というか漫画でも眺めてグレードダウンしないと
イマジネーションが溢れてしまうんだろうね 馬鹿に生まれたら世の中楽しくてしょうがないんだろうな・・・羨ましい 天才がつくった歌
ガッツだぜ、愛は勝つ、それが大事
そして2018年は
『人生はリベンジマッチ』
↑
名曲、ユーチューヴ検索 >>1
理系の教授は学問への愛が強いエピソードなのに文系になったとたんただの非常識な人じゃねーか >少女漫画誌『なかよし』を開いて女の子のキャラを眺めていないと数学に集中できない研究者もいましたよ」
この現象にどうやってたどり着いたんだ…
それまでどうやって集中していたんだ >>200
あらゆる選択肢を、排除せずに試してみるところがすごい 数学者はある意味、宇宙の意志に従って、
ザ・ブック(いわゆる真理のノート)に書かれている数式を
現実世界に引っ張りだして来る作業をする端末だから
一般社会の常識は一切通じないと思って良い。 日本はもう30年近くフィールズ賞とってない
候補者もまったくいない >>204
モッチーが行けそう。日本の教育は受けてないけど
ただし賞金なし >>149
+の縦横比が一緒なのに、なんでそういう疑問を抱いた? 30年前、予備校の授業の雑談で1+1=2の奥深さを習った。
なるほど単純な話でないと当時は納得したが、何だったっけ。もう忘れた。 >>1
彡⌒ ヾ
( ^ω^)今更、現在の文明を全面否定ってか?
彡⌒ ヾ
( ^ω^)馬鹿の考える事は凄いわ ずば抜けて頭がいいから変人でも許されてるってだけの話 子供の頃からの奇癖が、社会にでれば周囲との関係で補正されていくのに
ずっと大学の中にいたからそのままになってるだけだろ 勉強ばっかりしているとろくな大人にならないということだね 本題から逸れて関連するまたは
関係のないことばかり考え
いつの間にか本題そっちのけで
興味のある部分ばかり集中してるのは
発達障害だろ
俺のことで だから受験勉強が捗らんでえらい目にあった
専門家だと裏に意識行くからな
例えば技術者だと買うとき
目に見えん細かい構造や機能ばっか目についたりさ そういうのとは違う >>212
学者レベルになると
修正されんでそのまま我が道を行って
出来ない奴のレッテルを貼られる ま、専門家ってそんなものよ
脳の一部に特化してて
それ以外はスカスカという池沼レベルだったりする
だから専門家になれるんであってさ 小学校の時
ゼロを掛けたり割ったりでゼロになる
ってのがわからんで悩んだことはあるが
ゼロ自体よくわからん買った 記憶が極めて良い人とか鑑定力が極めて高い人がいたとしたら抽象化という概念がなかなか理解できないだろう。
つまり、世界に1つとして、まったく同一なものは存在しない。
だから、「りんご1個とりんご1個」と「りんご1個とみかん1個」が、どう意味が違うのか理解に苦しむだろう。
よく魚屋が競り市場で、魚を競り落としたりするが、同じ種類の魚でも、鮮度や時期などで大きな価格差が付けられる。
我々は、商品市場で、原油や小麦を売買したりする。
でも、世界で採れる原油や小麦は、厳密には品質が全く異なる。
だから、本来なら、A油井で採れた原油とB油井で採れた原油には異なる価格が付くべきものだ。
同様に、有機農法で採れたA小麦と農薬を濫用して収穫された遺伝子組み換えB小麦には
異なる価格が付くべきものだ。
だから、現実の世界を「1+1」と抽象化するに当たっては、大胆な情報の切り捨て捨象が起きている。
現実、人間以外の下等とされる哺乳類などの多くは、2つの林檎が同一であるといった捨象が難しいため、
1+1=2の理解が困難である、と言われている。
人間も同様だ。現実には1人1人の人間は異なる。
「高が人間1人くらい」というのは、大胆な捨象だ。
♪「世界に一つだけの花」 長嶋みたいなもので
野球に関しては天才
話す時も理路整然
それ以外はダメダメみたいな 小学校以上で、最も知られている基本的な数学の結果は何でしょうか・・・
ゼロ除算(100/0=0、1/0=0)かピタゴラスの定理(a2 + b2 = c2 )ではないでしょうか。
ロスジェネ生きているか!?
ゆとり・悟り世代に負けるな\\:
ゼロ除算の発見はどうでしょうか:
Black holes are where God divided by zero:
再生核研究所声明371(2017.6.27)ゼロ除算の講演― 国際会議
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12287338180.html
1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12276045402.html
1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12263708422.html
1/0=0、0/0=0、z/0=0
http://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12272721615.html
ソクラテス・プラトン・アリストテレス その他
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12328488611.html
ドキュメンタリー 2017: 神の数式 第2回 宇宙はなぜ生まれたのか
https://www.youtube.com/watch?v=iQld9cnDli4
〔NHKスペシャル〕神の数式 完全版 第3回 宇宙はなぜ始まったのか
https://www.youtube.com/watch?v=DvyAB8yTSjs&t=3318s
〔NHKスペシャル〕神の数式 完全版 第1回 この世は何からできているのか
https://www.youtube.com/watch?v=KjvFdzhn7Dc
NHKスペシャル 神の数式 完全版 第4回 異次元宇宙は存在するか
https://www.youtube.com/watch?v=fWVv9puoTSs
再生核研究所声明 411(2018.02.02): ゼロ除算発見4周年を迎えて
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12348847166.html
再生核研究所声明 416(2018.2.20): ゼロ除算をやってどういう意味が有りますか。何か意味が有りますか。何になるのですか − 回答
再生核研究所声明 417(2018.2.23): ゼロ除算って何ですか − 中学生、高校生向き 回答
再生核研究所声明 418(2018.2.24): 割り算とは何ですか? ゼロ除算って何ですか − 小学生、中学生向き 回答
再生核研究所声明 420(2018.3.2): ゼロ除算は正しいですか,合っていますか、信用できますか − 回答
2018.3.18.午前中 最後の講演: 日本数学会 東大駒場、函数方程式論分科会 講演書画カメラ用 原稿
The Japanese Mathematical Society, Annual Meeting at the University of Tokyo. 2018.3.18.
https://ameblo.jp/syoshinoris/entry-12361744016.html より 緊急事態に1+1は?とか聞かれたらイラっとするは
俺が余裕ないの見れば分かるのにそんなふざけたこと言うなよと エジソンも1+1=2が理解できなくて1+1=1だと言い張って教師たちにこいつは馬鹿だと言われて小学校辞めることになった。幸い親が教師だったので自宅で勉強していた。大学も行ったけど教科書の内容は全部知ってると言って中退してしまう。 1+1「は」って書かれると余計に混乱するから辞めろ イコールの意味は数学的に等価。「は」はそれ以外の意味を含む >>1
>駒場キャンパスにある数学科のカンファレンスルームでは、3〜4人の教授が、本もペンも持たず、ただ虚空を見つめて何かを考えている風景がよく見られるという。
外見は統失患者と変わらない件www 高校生のとき、数学の先生に
「“a+b=b+a”は自明の事柄ではなく、実は証明できる。大学の数学科に進学すれば分かる。」
と言われておったまげた経験がある。 え?俺って実は天才?
小さい頃100度のお湯に100度のお湯を足して
なんで200度にならないのかと思った アメリカの情報機関ってこういう特殊な頭脳を持つ変な人をあちらこちらから集めるっていうじゃん。 天才の手にかかれば1+1が10にも100にもなる
いくらにしようか悩んでしまう
贅沢な悩みだよ 教授「今なんかやってんの?スポーツ…なんかすごいガッチリしてるよね」 2進数の場合って
1+1=10っていう問題の書き方であってるの?
01+01=10ってなるの?
1+1=0(2桁目の標示がないから)になるの?w 馬鹿「俺の中じゃ1+1は2じゃないから。3にも4にもなるから」 1+1=2を証明できる人はほとんでいない。
2=1+1を証明できる人もほとんでいない。 >>245
1+1=2は証明するもんじゃないでしょ、定義そのものだよ >>245
数字の1、演算子の+は数学で定義されたものだから証明するものではない。定義がおかしいというなら、数学以外の学問体系をつくればいい >>238
1.4を丸めた時点で計算に用いるべきではない 答えは無限にあるからね
1+1=4-2
1+1=7-5
1+1=1+1 >>248
定義は証明されてこそ定義になる。
1+1=2も証明することは可能。面倒な事なので普通はやらないが >>253
めんどうだからやらないというのはウソだね
数字の1の定義を証明することはできない。数字の定義だから 三井物産+三菱商事=?
みずほ銀行+三井住友銀行=?
トヨタ+ホンダ=?
難しいよな。 >>7
東大医学部の医者って頭はいいが
コミュ力不足で臨床医としてはヤブなイメージ >>2
1+1に時間かけるような奴
使い物になるかボケ(笑)
>>231
1+1とは何か? なんて聞かれ方したら、混乱するわな。 >>261
その聞き方なら明快だ。1+1とは「1と1に+で演算することです」 前提なしに言われると演算の定義について深く悩むし、集合についての前提条件を変えれば2以外の答えも正解にできる。大学生でも教授レベルでも足し算を極めてる人は多くはない 何の前提条件も与えられてないなら幾通りでも答えは有り得るのに、
10進法以外の可能性を考えもしない無知な者どもと
同じ地平に引きずり降ろされてたまるかッ!
・・・というような葛藤があって返答に躊躇する、というならまだ分かるが、
まじで悩むとしたら単に
世の中の一般常識を理解しないコミュ障じゃないか 同じクラスから生成したインスタンスも、
厳密には同一とは言えないってことか?
よくわからん 足すときの状況は2だわよ
足した結果何が起こるのかは未知数ですわね 簡単な質問ではあるが、ふいに妻に言われる
「今日、何の日か覚えてる?」
中には、悩んだ時点でアウトというトラップの仕掛けられた日もある >>271
整数の数列で0からプラス方向に1すすめた点とでもいうのか?この中に1を使ってるから証明としてはダメダメだけどw >>264
わざわざ変な言い方で聞かれた場合、なぞなぞかネタかと悩むじゃないか 1を使う時点でセンスがない
3-2=を使うベッキー >>274
整数の数列の点と点の幅の最小単位というべき 俺はマイナスにマイナスをかけるとプラスになる理屈がわからん >>1の全文読めよ
1+1=?、がどうこうレスしている時点でアホってこと >>276
ここにマイナス一個のリンゴが有るとするだろ?
そこにマイナス一個食べた奴がいる
そうするとどうだろう一個のリンゴが現れる
これは錬金術でも何でもなく当然の事なんだよ >>少女漫画誌『なかよし』を開いて女の子のキャラを眺めていないと数学に集中できない研究者もいましたよ
煩悩が邪魔するんだろうな >>276
深さのメモリが書かれたお風呂があるとする。1分間蛇口をひねると1cm水かさがあがる、これを+1、
1分間栓を抜くと1cm水かさがさがる、これを−1とする。
2×3で6cm水かさが上がる。
−2x3で6cm下がる。
じゃあ(-2)x(-3)の意味は?つまり時間を逆行させることだ。栓を抜いた状態で時間を逆行させると、
栓を抜いたところから水が風呂の中に逆流すること、つまり水かさがー6cm増える 肝心なところを間違った
X つまり水かさがー6cm増える
O つまり水かさが6cm増える いろいろ説明がおかしい
2X3の意味は2つの蛇口を3分間あける
(-2)X3の意味は2つの栓から3分間排水
(-2)X(-3)の意味は2つの栓をあけて-3分間時間をさかのぼる、か >>280
俺も中学生相手ならこういう説明すると思うけど
ただのスカラー量の掛け算の説明にベクトル量とか積分みたいなのを持ち込むのはどうだろうかとか考えだすと、変なな方向にいっちゃう >>285
整数列で説明しようと考えたが、掛け算の概念を説明できなかった。
掛け算の本質はベクトルや積分でしか実感できないと思う >>81
ケーキを3人で食べる場合
数学科→ケーキを3等分できるまで試行錯誤を続ける
工業系→面倒なので同じケーキを3つ作るか、3つ買う >>287
賢人はもう1人連れてきて4人で食べる
朝鮮人は1人殺して2人で食べる
中国人は2人殺して1人で食べる
ロシア人は2人殺そうと3人が画策し、そして誰もいなくなる 別に「3」でも「α」でも「ペ」でもなんでもいいんだが、1に1を足したものを「2」とする、って決めてるだけだろ
それ以上でもそれ以下でもない >一枚岩でくくられがちな東大教授
それはない
絶対にない
変人の集合体ならわかるが
いっつも子供の喧嘩してるし >>290
> 別に「3」でも「α」でも「ペ」でもなんでもいいんだが、1に1を足したものを「2」とする、って決めてるだけだろ
> それ以上でもそれ以下でもない
× それ以上でもそれ以下でもない ← 典型的な文系の言い回し
〇 それを超えるものでもないし、それ未満でもない
以上でも以下でもないなら、その数字は何だよ??? >>287
そもそも三等分ってどういう状態?
質量なの体積なの?
それってユーグリット空間じゃなくてミンコフスキー空間でも定義できるの?
ケーキ中に特異点があったらどうなの? >>293
まず、ケーキを構成している素粒子を数えます
ま、一緒にケーキを食べるなんて2人で十分だけどね
3人もいたらロールケーキにするよ 要するに何故、1+1は2になるかを深い意味で知ろうとするからだろ どういう意図で聞いているのか理解できなかったって話だな。
ジョークなら田かもしれないし。意志の疎通ができるのかのチェックなら2だし。 しゃべりながら演繹してなにかを探求してる
暴走というよりむしろ集中している
「三昧」(サマーディ)の状態か
ただし発想(ひらめき)の状態とは異なる
発想は何も考えていないときにうまれる >>236
証明できるっていうか、何を公理とするかじゃん。
その高校の先生、大丈夫かな.... >軽い交通事故に遭って意識を確認される際に『1+1は?』と聞かれて
そんなよくわからん質問するなよ?今は何時ですか?とかお昼ご飯食べましたか?とかでええやろ 大学1年の最初の頃にやらされたなぁ
1+1=2を証明せよってね とりあえず複素空間で極座標で表して同じ向きをむくと長さが2になるとかしょうもない話でもいいのかもな >>292
スマソ
確かに数学的に不正確な言い方だったね
それより、キミ友だちいないでしょw >>244
うちも消費税が上がったときに解約したわ。
新聞解約したら毎年5万円のキャッシュバックがあると考えるとでかいよ。
知り合いもみんな解約してる。ニュースならスマホで見れるし。
いまじゃ月に1回、爪切り用に分厚いから日経新聞を買うぐらい(笑) そりゃあ
1も+も定義されないで聞かれても
答えようがない。 下手気なこと言って揚げ足足られるもんな1+1が問題じゃなくてなんでこれを聞いてるかだろ? そもそも1+1=2自体が定義だろ。
現実世界(不確定性原理)において1が1であることを証明しろと言われても
確率的に1であるとしか言いようがない。 バカと天才はなんちゃら
何事も本気になれるってのは良いことだよ 数字の概念がなくても多い少ないの概念はあるよね
2つの袋から1つずつ玉を取り出して行って先に玉がなくなった方が玉が少ない
つまり2という概念がなくても多い少ないの概念は存在する >>313
Wirth 「代入に = を使うなんて馬鹿じゃね。:= を使えよ」 リア王暗唱は頭がいいからじゃなく情緒障害だろサバンとか 誰だったか忘れたけど、実際に1+1の問いに対して
「これは小さな粘土だった場合、1+1はより大きな1となり2と決め付けるのは違うのでは?」とか先生に言って
先生から「お前は狂ってるよ馬鹿。」って言われた天才科学者がいるらしいな。 >>318
ただの屁理屈だしな
ただその屁理屈述べる柔軟性は良いんじゃないかな 1+2+3+4+5+6+7+8+••••••=-1/12
文系脳には理解できまい >>318
>「これは小さな粘土だった場合、1+1はより大きな1となり2と決め付けるのは違うのでは?」
この状況だと、1×1 だよね。 頭いい人がどういうのかってのはわかんないけど
ダメ出ししかできないやつは総じて頭が悪いと思うよ >>1
突然いきなり1+1=?と出されたら普通に警戒するぞ、おい!
俺だったら意地悪クイズと警戒して悩むな、取り合えず =1と答えるけどさ
俺凡人だから まあ「1の定義をはっきりさせろ!」とか
「1に1を加えたら2になることをはっきりさせろ!」というなら難しすぎるのは確かだな >>325
これで大鶴義丹か知らんが怒り狂ってんだが、うぜえよ >>328
RPN電卓マジおすすめだよな
使い方わからないから他人に勝手に持っていかれないw >>322
理系だけどそんだけ文字化けしてたらわからん >>332
手持ちが調子悪くなったので、最近hp35s買ったけど、
やっぱり慣れちゃうと使いやすいな
日本語の思考にもマッチするし… >>210
プゥーン
l''! 彡 ⌒ ミ
∞ | | ( ^ェ^ ) プァーン
`ヽ \_凡_凡ヽ 〜 ∞
) 〜 | ___.| | ノ
( (\ ∞ ) | 〜 ´
` 〜 | )__ノ| ホコホコ
| | | |
(__)__.)_..
⊂..._ _....⊃
 ̄ ̄
/⌒彡⌒ミ⌒ヽ、
./ (^ェ^) ・・・ウリもうすぐ失業するニダ 朝鮮に帰るニダ
/.ノ癶≡|癶,,,
(./癶.≡ノ癶,,,
,,,癶_≡ノ癶,,, >>329
>まあ「1の定義をはっきりさせろ!」とか
>「1に1を加えたら2になることをはっきりさせろ!」
>というなら難しすぎるのは確かだな
数学の始祖とも言われるピュタゴラス学派によると
男=2、女=3であり
女(3)と男(2)の差異である1が「知」あるいは「基体」とされる
男女の非対称性の理由はおそらく生殖にあり
男が1で女が2とされなかったのは2−1なら1になって
男+男(つまり同性愛)=毒女になるから
もっとも男と男の結びつきは非生殖的なので
このばあい1+1は1&1にしかならない
1の定義はもちろん「+」や「−」の意味も重要だろうね
そういう本来は呪術的だった意味が残っているので
もっともシンプルな数式で考え込むことがある 普通、子供の頃悩むんじゃないの?
大学で群論やると、また考えることになるけどな >>339
必要条件とか十分条件とか習った記憶ない?
あれのことだと思うよ。 ショートケーキが11個あります。
お父さんとお母さん、子供2人で分けると
1人何個で余り何個ですか? そうならない系を作ることができるから、強ち間違いでもない 昔から粘土の団子を一緒にしたら質量としては二だけど、物体としては一みたいなことで夜通し議論するような人はいたよね。 天才に出会ったことがない
皆努力伴った秀才ばかりだ 天才はいるよ
頭が極大まででかくなった女の子で障害者だけど
妹の由来の名前 日本に多いのは、受験の天才であり本当の天才ではないな。
例えば、数学の河東は受験の天才だが、本当の天才ではない。
世界的な数学者ではないし、業績が国内レベル 整数論のK先生が東大にいた頃、講義中によく異次元の人と会話し始めてたもんだが・・・
「凄い人がいるなあ」と思ってたら、そのあと学士院賞取ってシカゴ大の教授になったのな >>350
そりゃあ、おまえが大学入るくらいで学問の世界から離れたからだろw 天才というかIBMの脳のサンプルに成ってる女の子は
腰への刺激で頭部だけ極大化してて、歩けない
それも人工知能のネタで一般公開はされないって感じ 日本を代表する数学者って、志村五郎、 森重文、広中平祐、岩澤健吉、
伊原康隆、柏原正樹、加藤和也、中島啓、深谷賢治、小平邦彦、佐藤幹夫とかその辺だろうね 本当の天才は受験に興味ないことが多いよ。それに受験勉強もほとんどやらないので、
模試とかでトップとるようなタイプでもない。中島啓の場合は、小学生の時、四谷大塚
の一般の日曜テストで何度もトップに名を重ねていたそうだが、大学受験に関しては
模試のトップではないんじゃないかな? 本当頭良かったら 一般的考えて2だけど10とも言えるって >>351
加藤先生のことわざわざ伏せ字にするまでもないだろw 世間一般の人間は「そういう人間用の」用意されたデフォルトの枠内で生きている
最先端の学者にはそういう「デフォルト」は許されない
それが情熱教室で哲学科の人が言ってた事だ 学問を追求すると時には
日常から逸脱することもある だがそれは当然「思考の範囲内」だ
どんなに危険でヤバい話でも それが「学問的思索」の一環であれば
不問なのだ 実のところ文系学問ではそうした体形に準備された足場が
あるのだが 理系学問にはそれは無い 彼らの言う倫理性とは全て
後付けの論理だ 理系が信用できない理由の一つはそこにある >>1
頭良いのなら、相手が求めてる問の目的を直ぐに理解出来るでしょ これ、発達障害理数は異様に出来るみたいな親子のしがみつきがあるから
必死でしょう?
ネームバリューが全てみたいな親もいるし。
結果的に同じ大学同じ学部でも小学校から私立とかそこの付属なことに
意義を見出す人もいる。 >>348
そこらじゅうにいるよ 何の天才かがよくわからないだけで これに悩んだ事はないけど、
小学一年の時に、本の内容をまとめなさいとか、箇条書きにしなさいとかいう事に、
一字一句が重要な意味をもっていてどれも必要で抜く事はできず捨てられない
と思って悩んだ事がある 2次元女キャラみていないと研究できない数学者にワロタ
本当に実在するんか、こんな人 >>12
のび太はこんな複雑なレベルで小学校の問題を考えていたのか 波長とか色とか、エロとかチンポとか
みんな温度があるだけなんだろ
相対性理論、ほかもろもろ調べてるとZ理論とかいうので調整してるだけ
俺がそれやってても限界だ
Z80、パチンコ、自動販売機の集積回路 悩むわけ無いだろ。 次に進めなくなるから 2 になるという定義を作るんだよ。 >>369
2と答えられなくて困る、って意味じゃねーよ
足し算という概念の根本的な構造を考えてしまうって話
あなたは何者ですか、という問いを目にして、
自分の名前を名乗ることしか思いつかないか、
自己の認識というものに思索を巡らすかこともあるかの違いみたいなもん >>370
その足し算を定義として位置付けないと 掛け算も 割り算も出来ないだろ。
音楽で言えば 五線譜の音符と同じ、 悩むのは勝手だけどそれで何か答えは出たのかね
1+1=?で悩むなら、そもそも1とはなんぞやというところから悩まないと タスと摩擦やら抵抗やらで、何かしら減るじゃん
だから2はおかしいと思った時期がありました 人間悩み多すぎだよ
さっさと宇宙に行って、ぷかぷか、屁でもこきながら、スイミングしたい こういうことで悩む奴は結局の所人の話を聞いてないアスペなんだよ 2進法なら1+1は10、それ以外なら2と答えるのが正しい n進法のnを実数や虚数に拡張するとどうなるかというのは面白いと思うんだけどあまり見たことないな。 少女漫画誌『なかよし』を開いて女の子のキャラを眺めていないと数学に集中できない研究者もいましたよ」 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています